Electronic Theses and Dissertation

KINERJA GURU SERTIFIKASI DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN PADA SMA NEGERI 1 MUTIARA DAN SMA NEGERI 1 SAKTI DI KABUPATEN PIDIE

Oleh : Zahara Ulfa
NPM : 2309200050068

Komisi Pembimbing:
1. Prof. Dr. Nasir Usman, M.Pd
2. Dr. Ismail, M.Pd.

ABSTRAK

Kinerja guru sertifikasi mencerminkan kemampuan profesional dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran untuk meningkatkan mutu pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan kinerja, motivasi kerja, serta komitmen dan tanggung jawab guru sertifikasi dalam meningkatkan mutu pembelajaran di SMA Negeri 1 Mutiara dan SMA Negeri 1 Sakti. Selain itu, penelitian ini juga mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat kinerja guru sertifikasi dalam konteks tersebut. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik pengecekan keabsahan data dengan pengamatan yang mendalam dan menguji triangulasi. Subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah, dan guru sertifikasi. Hasil penelitian yang ditemukan menunjukkan bahwa: Guru sertifikasi di kedua sekolah memiliki kontribusi yang signifikan terhadap peningkatan mutu pembelajaran. Pada SMA Negeri 1 Mutiara, guru aktif menerapkan metode inovatif, meskipun pemanfaatan teknologi masih terbatas. Sementara di SMA Negeri 1 Sakti, dukungan fasilitas modern dan tenaga pengajar muda yang produktif memungkinkan proses pembelajaran lebih dinamis, namun belum dimanfaatkan secara maksimal. Motivasi kerja guru sertifikasi didorong oleh kesadaran profesional, tunjangan sertifikasi, serta lingkungan kerja yang kondusif. Namun, tantangan utama yang dihadapi meliputi kurangnya pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran, variasi metode mengajar yang masih terbatas, dan jumlah guru yang belum tersertifikasi. Komitmen dan tanggung jawab guru sertifikasi terlihat dari kedisiplinan dalam mengajar, keterlibatan dalam kegiatan sekolah, serta upaya pengembangan diri melalui pelatihan dan kolaborasi dengan rekan sejawat. Adapun faktor pendukung kinerja guru sertifikasi meliputi fasilitas sekolah yang memadai, dukungan dari pimpinan sekolah, serta adanya program pengembangan profesional berkelanjutan. Sementara itu, faktor penghambat yang ditemukan antara lain beban administratif yang tinggi, kurangnya partisipasi siswa dalam pembelajaran, serta keterbatasan sumber daya di beberapa aspek.

Kata Kunci: Kinerja guru sertifikasi, dan mutu pembelajaran.

THE PERFORMANCE OF CERTIFIED TEACHERS IN IMPROVING THE QUALITY OF LEARNING AT THE STATE SENIOR HIGH SCHOOL 1 MUTIARA AND THE STATE SENIOR HIGH SCHOOL 1 SAKTI IN PIDIE REGENCY ABSTRACT (Zahara Ulfa) The performance of certified teachers reflects their professional competence in designing, implementing, and evaluating instruction to enhance the quality of education. This study aims to analyze the performance capabilities, work motivation, commitment, and responsibilities of certified teachers in improving the quality of learning at Senior High School 1 Mutiara and Senior High School 1 Sakti. Additionally, the study identifies supporting and inhibiting factors influencing certified teachers’ performance in this context. Data were collected through observation, interviews, and documentation, with data validity verified through in-depth observation and triangulation. The research subjects included principals, vice principals, and certified teachers. The findings indicated that certified teachers at both schools significantly contribute to the improvement of learning quality. At Senior High School 1 Mutiara, teachers actively employed innovative teaching methods, although the integration of technology remains limited. Meanwhile, Senior High School 1 Sakti benefited from modern facilities and younger, productive teaching staffs, which fosters a more dynamic learning process—though this potential has not yet been fully utilized. Certified teachers’ motivation is driven by professional awareness, certification allowances, and a supportive work environment. However, key challenges included limited use of technology in teaching, a narrow range of instructional methods, and the numbers of uncertified teaching staffs. Teachers’ commitment and responsibility are reflected in their discipline, active involvement in school activities, and efforts toward professional development through training and peer collaboration. Supporting factors for certified teachers’ performance included adequate school facilities, strong leadership support, and the availability of continuous professional development programs. In addition, inhibiting factors observed were heavy administrative burdens, low student participation in learning activities, and resource limitations in certain areas. Keywords: Certified Teacher Performance, Learning Quality