Electronic Theses and Dissertation

Salsa Oushiva Damanik (2025). Penggunaan Bahan Ajar Berbasis Augmented Reality
Pada Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas III di SD Negeri 1 Lambheu Kabupaten
Aceh Besar. [Skripsi. Universitas Syiah Kuala]. Dibawah bimbingan Ibu Dr. Intan
Safiah, S.Ag., M.Pd dan Ibu Linda Vitoria, S.Si., M.Sc.
Penggunaan teknologi dalam pembelajaran memiliki peran penting dalam
meningkatkan keaktifan dan pemahaman peserta didik, termasuk dalam pembelajaran
Bahasa Inggris. Namun, pembelajaran Bahasa Inggris di tingkat sekolah dasar masih
menghadapi berbagai tantangan, seperti rendahnya keterlibatan siswa dan kesulitan
dalam memahami kosa kata baru akibat metode pembelajaran yang konvensional dan
kurang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas belajar dan
penguasaan kosa kata peserta didik melalui penggunaan bahan ajar berbasis
augmented reality. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan
subjek siswa kelas IIIA dan IIIB SD Negeri 1 Lambheu. Teknik pengumpulan data
dilakukan melalui observasi dan tes untuk mengukur penguasaan kosa kata. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa aktivitas belajar peserta didik selama menggunakan
bahan ajar berbasis augmented reality berada pada kategori sangat baik. Rata-rata
aktivitas belajar secara klasikal mencapai 85,41% di kelas IIIA dan 85,91% di kelas
IIIB. Sementara itu, hasil penguasaan kosa kata Bahasa Inggris juga menunjukkan
peningkatan. Di kelas II IA, 17 dari 19 siswa mencapai ketuntasan belajar, dan di
kelas IIIB, 20 dari 21 siswa tuntas dengan nilai rata-rata lebih dari 93. Temuan ini
menunjukkan bahwa penggunaan bahan ajar berbasis augmented reality efektif dalam
meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran Bahasa
Inggris.
Kata Kunci: Augmented reality, Bahan Ajar, Pembelajaran Bahasa Inggris, Aktivitas
Belajar, Kosa Kata.

Salsa Oushiva Damanik (2025). The Use of Augmented Reality Based Teaching Learning Materials in English Language Learning for Class III at SD Negeri 1 Lambheu, Aceh Besar Regency. [Thesis, Syiah Kuala University]. Supervised by Dr. Intan Safiah, S.Ag., M.Pd and Linda Vitoria, S.Si., M.Sc. The use of technology in education plays an important role in enhancing student engagement and understanding, including in English language learning. However, English instruction at the elementary school level still faces various challenges, such as low student involment and difficulties in understanding new vocabulary due to conventional and less engaging teaching methods. This study aims to describe students learning activities and vocabulary mastery through the use of augmented reality based teaching learning materials. The research employed a descriptive qualitative method with grade IIIA and IIIB students at SD Negeri 1 Lambheu as subjects. Data were collected through observation and tests to measure vocabulary mastery. The result showed that student learning activities while using augmented reality based teaching materials were in the “very good” category. The average level of classical student activity reached 85,41% in class IIIA and 85,91% in class IIIB. Additionally, students vocabulary mastery in English showed significant improvement. In class IIIA, 17 out of 19 students achieved individual learning mastery, while in class IIIB, 20 out of 21 students met the mastery criteria, with an average posttest score above 93. These findings indicate that the use of augmented reality based learning teaching materials is effective in enhancing student engagement and learning outcomes in English language education. Keywords: Augmented Reality, Teaching Materials, English Language Learning, Learning Activities, Vocabulary Mastery.