Electronic Theses and Dissertation

Pembelajaran matematika di abad 21 menuntut siswa untuk memiliki keterampilan berpikir tingkat tinggi, salah satunya adalah kemampuan computational thinking. Namun, kemampuan ini masih tergolong rendah, terutama dalam materi persamaan garis lurus. Kesulitan siswa dalam memahami konsep ini disebabkan oleh kurangnya keterlibatan aktif dalam pembelajaran serta ketidakmampuan dalam menghubungkan konsep-konsep yang relevan. Oleh karena itu, diperlukan perbaikan dalam pembelajaran, salah satunya dengan menerapkan model Discovery Learning berbantuan aplikasi Geogebra.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model Discovery Learning berbantuan Geogebra terhadap kemampuan computational thinking siswa pada materi persamaan garis lurus. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis true experimental design, menggunakan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Penelitian dilaksanakan di SMPN 1 Banda Aceh dengan populasi seluruh siswa kelas VIII. Sampel penelitian dipilih secara random sampling, dengan kelas VIII-7 sebagai kelas eksperimen dan VIII-6 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan computational thinking. Data dalam penelitian ini dianalisis menggunakan independent t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan model Discovery Learning berbantuan Geogebra terhadap kemampuan computational thinking siswa pada materi persamaan garis lurus. Hal ini ditunjukkan dari hasil analisis data yaitu 8,28 > 1,67, sehingga H_0 ditolak dan H_a diterima. Implikasi dari penelitian ini adalah model Discovery Learning berbantuan Geogebra memberikan dampak positif terhadap kemampuan computational thinking siswa. Oleh karena itu, model ini dapat dijadikan sebagai alternatif dalam pemilihan model dan media pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam matematika.

Mathematics learning in the 21st century demands students to possess higher-order thinking skills, one of which is computational thinking. However, this skill is still considered low, especially in the topic of linear equations. Students' difficulties in understanding this concept are caused by a lack of active engagement in learning and the inability to connect relevant concepts. Therefore, improvements in the learning process are needed, one of which is by implementing the Discovery Learning model assisted by the GeoGebra application. This study aims to determine the effect of the Discovery Learning model assisted by GeoGebra on students' computational thinking skills in the topic of linear equations. This research uses a quantitative approach with a true experimental design, specifically the Pretest-Posttest Control Group Design. The study was conducted at SMPN 1 Banda Aceh with all 8th-grade students as the population. The sample was selected using random sampling, with class VIII-7 as the experimental group and class VIII-6 as the control group. The instrument used was a computational thinking skills test. The data were analyzed using an independent t-test. The results showed a significant effect of the Discovery Learning model assisted by GeoGebra on students' computational thinking skills in the topic of linear equations. This is indicated by the data analysis result, which is 8.28 > 1.67, thus H_0 is rejected and H_a is accepted. The implication of this research is that the Discovery Learning model assisted by GeoGebra has a positive impact on students' computational thinking skills. Therefore, this model can be considered an alternative in selecting teaching models and media to enhance students' understanding of mathematics.