Electronic Theses and Dissertation

Azolla Irfahni Z. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Geographical Inquiry Pada Mata Pelajaran Geografi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 4 Banda Aceh. [Skripsi. Universitas Syiah kuala]. Dibawah bimbingan Dr. Mirza Desfandi, S.Pd., M.Soc.Sc dan Cut Vita Rajiatul Jummi, S.Pd., M.Pd.
Pendidikan memiliki peran vital dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Salah satu indikator keberhasilan pendidikan adalah hasil belajar siswa, yang mencerminkan pencapaian kompetensi dalam proses pembelajaran. Namun, dalam kenyataannya, hasil belajar siswa pada mata pelajaran Geografi masih tergolong rendah. Hal ini disebabkan oleh model pembelajaran yang cenderung konvensional dan berpusat pada guru, sehingga siswa kurang aktif dan partisipatif. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, diperlukan pendekatan inovatif yang dapat mendorong keterlibatan siswa secara aktif dalam pembelajaran. Model pembelajaran Geographical Inquiry merupakan salah satu pendekatan yang menekankan pada penyelidikan, eksplorasi, dan pemecahan masalah berdasarkan fenomena geografis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Geographical Inquiry terhadap hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 4 Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen tipe pretest-posttest control group design. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol, masing-masing berjumlah 36 siswa. Instrumen yang digunakan berupa tes objektif yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 83,03, sedangkan kelas kontrol sebesar 76,47. Uji t-test menunjukkan thitung = 3,42, lebih besar dari ttabel = 1,668 pada taraf signifikansi 5%. Dengan demikian, terdapat pengaruh signifikan penerapan model Geographical Inquiry terhadap peningkatan hasil belajar siswa.Kesimpulannya, model ini terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar Geografi secara signifikan.
Kata Kunci: Geographical Inquiry, Model Pembelajaran, Hasil Belajar

Azolla Irfahni Z. (2025). The Effect of Geographical Inquiry Learning Model on Geography Subjects on Learning Outcomes of Class X Students of SMA Negeri 4 Banda Aceh. [Thesis. Syiah kuala university]. Under the guidance of Dr. Mirza Desfandi, S.Pd., M.Soc.Sc and Cut Vita Rajiatul Jummi, S.Pd., M.Pd. Education has a vital role in improving the quality of human resources. One indicator of educational success is student learning outcomes, which reflect the achievement of competencies in the learning process. However, in reality, student learning outcomes in Geography subjects are still relatively low. This is caused by learning models that tend to be conventional and teacher-centered, so that students are less active and participatory. To overcome these problems, an innovative approach is needed that can encourage active student involvement in learning. The Geographical Inquiry learning model is one approach that emphasizes investigation, exploration, and problem solving based on geographical phenomena. This study aims to determine the effect of the Geographical Inquiry learning model on the learning outcomes of students in class X SMA Negeri 4 Banda Aceh. This study used a quantitative approach with an experimental method of pretest-posttest control group design. The sample consisted of two classes, namely the experimental class and the control class, each totaling 36 students. The instrument used was an objective test that had been tested for validity and reliability. The results showed that the average posttest score of the experimental class was 83.03, while the control class was 76.47. The t-test showed tcount = 3.42, greater than ttable = 1.668 at the 5% significance level. In conclusion, this model is proven effective in significantly improving Geography learning outcomes. Keywords: Geographical Inquiry, Learning Model, Learning Outcomes