Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimental untuk mengetahui pengaruh penggunaan Google Docs oleh siswa dalam pemahaman membaca melalui pembelajaran kolaboratif. Penelitian ini melibatkan siswa kelas VIII MTsN 2 Aceh Besar, dengan dua kelas yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling sederhana, yaitu kelas VIII-2 sebagai kelompok eksperimen yang terdiri dari 26 siswa dan kelas VIII-1 sebagai kelompok kontrol yang juga terdiri dari 26 siswa. Data dalam penelitian ini dikumpulkan melalui tes membaca dalam bentuk teks naratif dan kuesioner. Observasi dilakukan sebanyak lima kali untuk masing-masing kelas. Pertemuan pertama digunakan untuk pre-test, pertemuan kedua, ketiga, dan keempat adalah perlakuan (treatment) menggunakan Google Docs untuk kelas eksperimen, dan pertemuan kelima dilakukan post-test serta pengisian kuesioner untuk kelas eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansi adalah 0.000, yang berarti hipotesis nol ditolak (karena < 0.05). Dalam penelitian ini, nilai siswa pada kelas eksperimen meningkat secara signifikan setelah diberikan perlakuan, sedangkan kelas kontrol juga mengalami peningkatan meskipun tidak signifikan. Selain itu, hasil survei menunjukkan respons positif dari siswa terhadap penggunaan Google Docs dalam pembelajaran kolaboratif, yang terlihat dari rata-rata tingkat kesetujuan siswa sebesar 71,8%, yang termasuk dalam kategori "sangat baik" berdasarkan interval skor 61%–80%. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran kolaboratif dengan menggunakan Google Docs secara signifikan meningkatkan kemampuan pemahaman membaca siswa.
Kata Kunci: Google Docs, Pengajaran Membaca, Pembelajaran Kolaboratif.

This research employed the quasi-experimental design to determine the impact of students using of Google Docs in reading comprehension through collaborative learning. This study involved students of grade 2 MTsN 2 Aceh Besar, two classes were selected using simple purposive sampling, namely class VIII-2 as a representative of the experimental group totaling 26 students and class VIII-1 as a representative of the control group totaling 26 students. The data for this study were collected using a reading test in the form of narrative text and a questionnaire. Observations were carried out 5 times for each of the two classes, the first meeting for the pre-test, the second, third, and fourth meetings of the Google Docs treatment were intended for the experimental class, the fifth meeting post-test, and questionnaires for the experimental class. The results of the study showed a significance level of 0.000 which means rejecting the null hypothesis (