Electronic Theses and Dissertation

Jillyanas Shaumi (2025). Persepsi Siswa EFL terhadap Penggunaan Aplikasi TikTok untuk Pembelajaran Kosakata Bahasa Inggris. [Skripsi Sarjana. Universitas Syiah Kuala]. Dibimbing oleh Hendra Heriansyah, S.Pd., M.Pd., M.TESOL dan Nira Erdiana, S.Pd., M.Pd.

Perkembangan teknologi yang pesat telah memberikan dampak yang signifikan dalam pengajaran bahasa Inggris. Dalam hal ini, TikTok adalah salah satu media sosial yang dapat digunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris, khususnya untuk pembelajaran kosakata. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa terhadap penggunaan aplikasi TikTok dalam pembelajaran kosakata bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif dengan peserta 30 siswa kelas XII di SMA Negeri 1 Lhoknga. Pengumpulan data dilakukan melalui kuisioner dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa tidak mudah merasa bosan saat belajar kosakata bahasa Inggris melalui aplikasi TikTok. Mereka juga sering menggunakan aplikasi TikTok daripada kamus ketika menghadapi kesulitan dalam memahami kosakata bahasa Inggris. Selain itu, mereka memiliki pandangan yang positif bahwa aplikasi TikTok dapat meningkatkan keterampilan bahasa mereka. Penelitian ini menyarankan agar guru bahasa Inggris dapat memanfaatkan aplikasi TikTok sebagai media yang menarik dalam pengajaran bahasa Inggris, khususnya dalam penguasaan kosakata.

Kata kunci: EFL, Persepsi, TikTok, Kosakata

Jillyanas Shaumi. (2025). EFL Students' Perceptions on Using TikTok Application for Learning English Vocabulary. [Undergraduate Thesis. Syiah Kuala University]. Under the supervision of Hendra Heriansyah, S.Pd., M.Pd., M.TESOL. and Nira Erdiana, S.Pd., M.Pd. The sophisticated technology development has given a significant impact in English language teaching. In terms of this, TikTok is one of social media that can be used in English especially for learning vocabulary. This study aims to know students’ perceptions on using TikTok application for learning English vocabulary. It was conducted through a descriptive study with the participants of 30 twelfth graders of Senior High School 1 Lhoknga. Questionnaire and interview were used to collect the data from the research findings show students are not easily bored in learning English vocabulary through the TikTok application. They also often use the TikTok application rather than dictionary when they find problems in understanding English vocabulary. In addition, they also have a good view that Tiktok application can improve their language skills. It is suggested the English teachers can use TikTok application as an interesting medium in English language teaching in particular for learning vocabulary mastery. Keyword: EFL, Perception, TikTok, Vocabulary