Electronic Theses and Dissertation

Kurangnya pemahaman siswa pada materi statistika di sekolah merupakan fenomena yang
saat ini terjadi. Ini disebabkan oleh banyak faktor diantaranya siswa yang tidak siap dalam
belajar
dikarenakan tidak menguasai kemampuan prasyarat materi statistika, serta
ketidaktepatan guru dalam menganalisis kebutuhan belajar setiap siswa, yang membuat
siswa kurang aktif terlibat dalam proses pembelajaran. Salah satu cara untuk meningkatkan
pemahaman siswa adalah dengan mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa yang memperoleh
pembelajaran berdiferensiasi pada materi statistika di SMP. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian True Eksperimental Design dengan desain
pretest-posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII
SMP Negeri 3 Ingin Jaya yang terdiri dari 7 kelas berjumlah 180 siswa. Pengambilan sampel
kelas dilakukan dengan teknik random sampling dan diperoleh kelas VIII-1 sebanyak 23
orang sebagai kelas eksperimen, kelas VIII-2 sebanyak 28 orang. Teknik pengumpulan data
yang digunakan adalah teknik tes. Instrumen penelitian berupa soal essay materi statistika
ukuran pemusatan data yang terdiri atas 5 soal. Data pada penelitian ini dianalisis dengan
menggunakan statistik uji-t. Hasil olahan data menunjukkan hasil belajar siswa melalui
pembelajaran berdiferensiasi lebih baik daripada hasil belajar siswa melalui pembelajaran
konvensional pada materi statistika di SMP. Temuan ini dapat digunakan oleh guru untuk
merancang metode pembelajaran yang lebih efektif dan efisien dalam pembelajaran
matematika dalam mengakomodir kebutuhan belajar siswa melalui implementasi
pembelajaran berdiferensiasi.
Kata kunci : Pembelajaran Berdiferensiasi, hasil belajar, materi statistika

Students' lack of understanding of statistical material in schools is a phenomenon that currently occurs. This is caused by many factors including students who are not ready to learn because they do not master the prerequisite skills of statistics material, as well as the teacher's inaccuracy in analyzing the learning needs of each student, which makes students less actively involved in the learning process. One way to improve student understanding is to implement differentiated learning. This study aims to determine the learning outcomes of students who get differentiated learning on statistics material in junior high school. This research uses a quantitative approach with the type of research True Experimental Design with pretest-posttest control group design. The population of this study were all VIII grade students of SMP Negeri 3 Ingin Jaya consisting of 7 classes totaling 180 students. Class sampling was carried out using random sampling technique and obtained class VIII-1 as many as 23 people as an experimental class, class VIII-2 as many as 28 people. The data collection technique used is the test technique. The research instrument was in the form of essay questions on statistical material on the size of data concentration consisting of 5 questions. The data in this study were analyzed using t-test statistics. The results of data processing show that student learning outcomes through differentiated learning are better than student learning outcomes through conventional learning on statistics material in junior high school. This finding can be used by teachers to design more effective and efficient learning methods in mathematics learning in accommodating students' learning needs through the implementation of differentiated learning. Keywords: Differentiated Learning, learning outcomes, statistics material