Electronic Theses and Dissertation

Filzarifa Silmina. (2025). Identifikasi Miskonsepsi Materi Pemahaman Konsep Dasar Geografi Menggunakan Five Tier Diagnostic Test Pada Siswa MAS Darul Ulum. Skripsi. Universitas Syiah Kuala. Dibawah bimbingan Daska Azis. S.Pd., M.A dan Ruliani, S.Pd, M.Pd.

Salah satu materi yang menyulitkan siswa dalam pembelajaran geografi adalah materi konsep dasar geografi. Sebab penguasaan terhadap konsep dasar geografi tidak hanya terfokus pada pemahaman defenisi geografi saja. Namun juga harus menguasai terapannya dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan wawancara awal dengan guru geografi, ditemukan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep-konsep geografi yang bersifat abstrak, yang mengakibatkan miskonsepsi dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa pada materi konsep dasar geografi di MAS Darul Ulum Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data berupa tes, khususnya Five-Tier Diagnostic Test, untuk mengukur pemahaman siswa terhadap materi geografi. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X yang berjumalah 120 siswa. Sampel penelitian diambil sebanyak 10% dari keseluruhan populasi, sehingga jumlah sampel dalam penelitian ini berjumlah 12 siswa, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat pemahaman siswa berada pada kategori miskonsepsi sebesar 63%, dengan 31% siswa paham konsep dan 6% tidak paham konsep. Miskonsepsi paling tinggi ditemukan pada soal nomor 2, 3, dan 4, dengan persentase mencapai 80% . Penelitian ini juga mengungkapkan bahwa siswa cenderung menganggap geografi sebagai materi hafalan, sehingga kurang menarik dan membosankan. Oleh karena itu, diperlukan upaya untuk meningkatkan pemahaman konsep melalui metode pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik. Saran yang diberikan untuk siswa adalah agar lebih aktif dalam proses pembelajaran, memanfaatkan berbagai sumber belajar, dan rutin berlatih soal-soal geografi untuk mengidentifikasi miskonsepsi yang mungkin dimiliki. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam pengembangan metode pengajaran geografi yang lebih efektif dan menarik bagi siswa, serta mengurangi tingkat miskonsepsi yang ada.

Kata Kunci : Miskonsespsi, Five Tier Diagnostic, Pemahaman Konsep, Geografi.

Filzarifa Silmina. (2025). Identification of Misconceptions in Basic Geography Concept Material Using a Five Tier Diagnostic Test at MAS Darul Ulum. Thesis. Syiah Kuala University. Under the guidance of Daska Azis. S.Pd., M.A and Ruliani, S.Pd, M.Pd. One of the challenging topics for students in geography learning is the basic concepts of geography. This is because mastery of basic geography concepts is not only focused on understanding the definitions of geography but also on applying them in everyday life. Based on an initial interview with a geography teacher, it was found that students face difficulties in understanding abstract geography concepts, leading to misconceptions in learning. This study aims to identify students’ misconceptions in the basic geography concepts at MAS Darul Ulum Banda Aceh. The research employed data collection techniques in the form of tests, specifically the Five-Tier Diagnostic Test, to measure students' understanding of geography material. The population of this study consisted of 120 tenth-grade students. A sample of 10% of the total population was taken, resulting in a sample size of 12 students, selected using simple random sampling. The study results showed that students' understanding levels fell into the misconception category at 63%, with 31% of students understanding the concepts and 6% not understanding the concepts. The highest misconceptions were found in questions 2, 3, and 4, with percentages reaching 80%. The study also revealed that students tend to perceive geography as a memorization-based subject, making it less engaging and more tedious. Therefore, efforts are needed to improve conceptual understanding through more interactive and engaging teaching methods. Suggestions for students include being more active in the learning process, utilizing various learning resources, and regularly practicing geography questions to identify potential misconceptions. This study is expected to contribute to the development of more effective and engaging geography teaching methods for students and to reduce the existing level of misconceptions. Keywords : Misconceptions, Five Tier Diagnostic, Conceptual Understanding, Geography.