Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK
Rafi Anshari. (2025). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensisi Pendidikan Pancasila Terhadap Hasil Belajar Siswa SMAN 1 Badar. [Skripsi. Universitas Syiah Kuala]. Dibawah bimbingan Dr. Ruslan, S.Pd., M.Ed., dan Ridayani, S.H., M.H.

Pembelajaran berdiferensiasi merupakan proses pembelajaran yang memungkinkan siswa belajar sesuai dengan kemampuan, preferensi, dan kebutuhannya. Penelitian ini mempertimbangkan perbedaan gaya belajar siswa, sehingga diharapkan pembelajaran dapat lebih optimal sesuai dengan karakteristik siswa. Penerapan pembelajaran yang tidak sesuai dengan gaya belajar dapat menyebabkan rendahnya hasil belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berdiferensiasi proses Pendidikan Pancasila terhadap hasil belajar siswa SMA Negeri 1 Badar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, jenis penelitian eksperimen dengan metode true eksperimental design, dan menggunakan desain pre-test-post-test control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas X SMA Negeri 1 Badar, yaitu kelas eksperimen yang berjumlah 25 siswa dan kelas kontrol yang berjumlah 25 siswa. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes berupa soal pilihan ganda yang diberi dalam bentuk pre-test dan post-test. Analisis data menggunakan uji regresi linear sederhana dan uji-t. Hasil uji regresi linear sederhana pada kelas eksperimen menunjukkan pengaruh signifikan antara pre-test dan post-test (p = 0,000; R² = 0,572; β = 0,756), sedangkan kelas kontrol tidak menunjukkan pengaruh signifikan (p = 0,169; R² = 0,081). Uji-t menunjukkan nilai t_hitung>t_(tabel ) (6,94 > 1,68), sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Pembelajaran berdiferensiasi direkomendasikan sebagai strategi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Peserta didik diharapkan lebih aktif dalam proses belajar, dan penelitian lanjutan dapat mengkaji aspek lain seperti motivasi belajar.

Kata Kunci: Pembelajaran Berdiferensiasi, Pendidikan Pancasila, Hasil Belajar, Gaya Belajar, True Eksperimental Design.

ABSTRACT Rafi Anshari. (2025). The Influence of Differentiated Learning of Pancasila Education on the Learning Outcomes of Students of SMAN 1 Badar. [Thesis. Syiah Kuala University]. Under the guidance of Dr. Ruslan, S.Pd., M.Ed., and Ridayani, S.H., M.H. Differentiated learning is a learning process that allows students to learn according to their abilities, preferences, and needs. This study considers differences in students' learning styles, so that learning is expected to be more optimal according to student characteristics. The application of learning that is not in accordance with learning styles can cause low learning outcomes. The purpose of this study was to determine the effect of differentiated learning process of Pancasila Education on the learning outcomes of students at SMA Negeri 1 Badar. This study uses a quantitative approach, an experimental research type with a true experiment method, and uses a control group Pre-test and Post-test design. The research sample consisted of two classes at SMA Negeri 1 Badar, namely the experimental class consisting of 25 students and the control class consisting of 25 students. Data were collected using a multiple-choice test given in the form of a pre-test and post-test. Data analysis used a simple linear regression test and t-test. The results of the regression test in the experimental class showed a significant effect between pre-test and post-test (p = 0.000; R² = 0.572; β = 0.756), while the control class did not show a significant effect (p = 0.169; R² = 0.081). The t-test showed that the t_Count>t_(table ) (6.94> 1.68), so H₀ was rejected and Hₐ was accepted. Thus, it can be concluded that differentiated learning has a significant effect on student learning outcomes in the Pancasila Education subject. Differentiated learning is recommended as a strategy to improve the quality of learning. Students are expected to be more active in the learning process, and further research can examine other aspects such as learning motivation. Keywords: Differentiated Learning, Pancasila Education, Learning Outcomes, Learning Styles, True Experimental Design.