Electronic Theses and Dissertation

Rendahnya minat belajar siswa terhadap pembelajaran fisika disebabkan oleh kurang tepatnya pendekatan pengajaran yang digunakan yang hanya fokus pada buku catatan sehingga siswa merasa tidak tertarik dengan pelajaran fisika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan minat belajar siswa melalui penggunaan alat laboratorium pada pembelajaran fisika di SMA Negeri 1 Peukan Bada. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Mixed Methods. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII SMA Negeri 1 Peukan Bada, dengan sampel yatu kelas XII MIPA 2 yang berjumlah 29 orang degan menggunakan teknik purposive sampling. Teknik Pengumpulan data menggunakan angket minat belajar siswa. Teknik Pengolahan data menggunakan N-Gain Score. Hasil analisis data dikelompokkan menjadi 3 yaitu analisis kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Hasil analisis kevalidan diperoleh dengan kategori valid (V) dan sangat valid (SV). Sementara hasil analisis kepraktisan rata-rata tergolong dalam kategori Praktis. Sedangkan hasil keefektifan ditinjau dari angket respon siswa dan uji N-Gain. Setelah diajarkan dengan penggunaan alat laboratorium meningkat menjadi 58,42%-81,31%. Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa penggunaan alat laboratorium dalam pembelajaran fisika dapat meningkatkan minat belajar siswa dengan score N-Gain 0,5.

The low interest of students in learning physics is caused by the inappropriate teaching approach used which only focuses on notebooks so that students feel uninterested in physics lessons. This study aims to determine the increase in student interest in learning through the use of laboratory equipment in physics learning at SMA Negeri 1 Peukan Bada. This study uses the type of research Mixed Methods. The population in this study were all XII grade students of SMA Negeri 1 Peukan Bada, with a sample of XII MIPA 2 class totaling 29 people using purposive sampling technique. Data collection technique using student interest questionnaire. Data processing techniques using N-Gain Score. The results of data analysis are grouped into 3 namely analysis of validity, practicality, and effectiveness. The results of the validity analysis were obtained in the valid (V) and very valid (SV) categories. While the average practicality analysis results are classified in the Practical category. While the effectiveness results are reviewed from the student response questionnaire and the N-Gain test. After being taught with the use of laboratory equipment, it increased to 58.42%-81.31%. Thus it can be stated that the use of laboratory equipment in physics learning can increase students' interest in learning with an N-Gain score of 0.5.