Electronic Theses and Dissertation

Raiyun Rikza. (2024). Efektivitas Penulisan Keterangan Instagram dalam Meningkatkan Kosakata Siswa. Skripsi Sarjana. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Syiah Kuala, Banda Aceh. Di bawah bimbingan Dr. Kismullah, S.Pd., M.App.Ling., dan Nira Erdiana, S.Pd., M.Pd.

Penelitian pra-eksperimen ini menyelidiki efektivitas penulisan keterangan Instagram dalam meningkatkan kosakata siswa. Tiga puluh siswa kelas dua belas dari SMAN 1 Indrapuri, Aceh Besar, dipilih sebagai sampel dan berpartisipasi dalam desain pra-eksperimen. Tiga pertemuan berturut-turut diselenggarakan untuk menguji penggunaan penulisan keterangan Instagram. Hasil eksperimen menunjukkan bahwa implementasi kegiatan penulisan keterangan berbasis Instagram menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam pencapaian kosakata siswa, sebagaimana dibuktikan oleh peningkatan skor menulis pada post-test dibandingkan dengan pre-test. Skor rata-rata pada pre-test meningkat dari 54 menjadi 76 pada post-test, yang menunjukkan peningkatan substansial sebesar 22 poin. Analisis statistik menggunakan uji-t independen mengungkapkan nilai t sebesar 15,60, yang melebihi nilai kritis t-tabel sebesar 3,408 untuk df 30 (N-2) pada tingkat signifikansi 1% (0,01). Hasil ini mengonfirmasi perbedaan yang signifikan secara statistik antara skor pre-test dan post-test, mendukung kesimpulan bahwa penulisan keterangan Instagram secara efektif meningkatkan penguasaan kosakata di antara siswa kelas dua belas di SMAN 1 Indrapuri, Aceh Besar.

Raiyun Rikza. (2024). The Effectiveness of Instagram Captions Writing in Increasing Students’ Vocabulary. Undergraduate Thesis. Faculty of Teacher Training and Education Syiah Kuala University, Banda Aceh. Under the supervision of Dr. Kismullah, S.Pd., M.App.Ling., and Nira Erdiana, S.Pd., M.Pd. This pre-experimental study investigated the effectiveness of Instagram caption writing in increasing students' vocabulary. Thirty twelfth-grade students from SMAN 1 Indrapuri, Aceh Besar, were selected as a sample and participated in a pre-experimental design. Three consecutive meetings were organized to experiment the use of Instagram caption writing. The result of the experiment showed that the implementation of Instagram-based caption writing activities demonstrated a significant improvement in students' vocabulary achievement, as evidenced by increased writing scores in the post-test compared to the pre-test. The mean score in the pre-test rose from 54 to 76 in the post-test, indicating a substantial gain of 22 points. Statistical analysis using an independent t-test revealed a t-score of 15.60, which exceeded the critical t-table value of 3.408 for df 30 (N-2) at a significance level of 1% (0.01). This result confirms a statistically significant difference between pre-test and post-test scores, supporting the conclusion that writing Instagram caption effectively enhance vocabulary acquisition among twelfth-grade students at SMAN 1 Indrapuri, Aceh Besar.