Electronic Theses and Dissertation

Pembelajaran matematika adalah proses interaksi antara berbagai komponen
pembelajaran yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan berpikir siswa
dalam pemecahan masalah. Melalui pembelajaran matematika, siswa dapat
membangun konsep-konsep matematika dengan kemampuan mereka sendiri. Namun
kenyataannya, banyak siswa beranggapan bahwa matematika adalah pelajaran yang
sulit dan membosankan, sehingga hasil belajar mereka tidak sesuai dengan harapan
dan menjadi hambatan dalam proses belajar. Salah satunya adalah materi teorema
pythagoras. Salah satu alternatif yang dapat dilakukan guru adalah penerapan model
pembelajaran Computer Assisted Instruction berbantuan ClassPoint. Yang bertujuan
untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Banda Aceh yang
mengalami kesulitan dalam memahami materi Teorema Pythagoras. Penelitian ini
menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain Pretest
Posttest Control Group. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP
Negeri 8 Banda Aceh dan sampel pada penelitian ini terdiri dari dua kelas VIII, yaitu
kelas eksperimen yang menggunakan model CAI berbantuan ClassPoint pembelajaran
teorema pythagoras dan kelas kontrol dengan metode pembelajaran konvensional.
Teknik tes melalui nilai pretest dan posttest digunakan untuk pengumpulan data. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model CAI berbantuan ClassPoint pada
pembelajaran teorema pythagoras secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa
dibandingkan dengan metode konvensional dengan Zhitung > Ztabel yaitu 6,043021 >
1,96. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Pembelajaran pythagoras melalui model
computer assisted instruction berbantuan classpoint terhadap hasil belajar siswa lebih
baik dari pembelajaran konvensional. maka peneliti menganjurkan kepada guru untuk
menggunakan model Computer Assisted Instruction berbantuan ClassPoint pada
materi lain dalam pembelajaran matematika agar siswa aktif dalam belajar dan siswa
agar tidak jenuh dengan adanya kuis atau game edukatif yang diberikan.

Mathematics learning is a process of interaction between various learning components that aims to develop students' thinking skills in problem solving. Through mathematics learning, students can build mathematical concepts with their own abilities. However, in reality, many students assume that mathematics is a difficult and boring subject, so that their learning outcomes are not in accordance with expectations and become obstacles in the learning process. One of them is the Pythagorean theorem material. One alternative that teachers can do is the application of the Computer Assisted Instruction learning model assisted by ClassPoint. Which aims to improve the learning outcomes of class VIII students of SMP Negeri 8 Banda Aceh who have difficulty understanding the Pythagorean Theorem material. This study uses a quantitative approach with an experimental method and a Pretest Posttest Control Group design. The population of this study was all class VIII students of SMP Negeri 8 Banda Aceh and the sample in this study consisted of two classes VIII, namely the experimental class using the CAI model assisted by ClassPoint for learning the Pythagorean theorem and the control class with conventional learning methods. Test techniques through pretest and posttest scores were used for data collection. The results of the study showed that the use of the CAI model assisted by ClassPoint in learning the Pythagorean theorem significantly improved student learning outcomes compared to conventional methods with Zhitung > Ztabelnamely 6.043021 > 1.96. So it can be concluded that Pythagoras learning through the computer assisted instruction model assisted by classpoint on student learning outcomes is better than conventional learning. So the researcher recommends that teachers use the Computer Assisted Instruction model assisted by ClassPoint on other materials in mathematics learning so that students are active in learning and students do not get bored with the quizzes or educational games given.