Electronic Theses and Dissertation

Kemampuan pemecahan masalah merupakan salah satu keterampilan penting yang harus dimiliki oleh siswa dalam menghadapi tantangan abad 21. Dalam pembelajaran PPKn, kemampuan ini tidak hanya membantu siswa memahami konsep-konsep teoritis, tetapi juga melatih mereka untuk menganalisis dan mencari solusi atas berbagai permasalahan yang ada. Salah satu metode pembelajaran yang dapat diterapkan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa adalah metode studi kasus. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan kemampuan pemecahan masalah siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan metode studi kasus dan pembelajaran konvensional. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experimental design). Sampel penelitian terdiri dari dua kelas di SMA Negeri 1 Banda Aceh, yaitu kelas eksperimen yang berjumlah 32 siswa dan kelas kontrol yang berjumlah 31 siswa. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest dalam bentuk soal essay yang mengukur kemampuan pemecahan masalah siswa. Hasil data dianalisis menggunakan uji Paired Sample T-test untuk menguji perbedaan antar kelompok dan analisis N-Gain untuk melihat peningkatan kemampuan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan metode studi kasus memberikan peningkatan kemampuan pemecahan masalah yang lebih signifikan dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Pada kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan kemampuan pemecahan masalah yaitu sebesar 16,78%, dengan nilai rata-rata pretest sebesar 62,81% yang meningkat menjadi 79,59% pada posttest. Sebaliknya, kelompok kontrol mengalami peningkatan yang lebih kecil, yaitu sebesar 13,74%, dari nilai pretest 56,13% yang meningkat menjadi 69,87% pada posttest. Analisis statistik data yang diperoleh dari uji hipotesis menggunakan Paired Sample T-test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,00 < 0,05, yang berarti bahwa hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Berdasarkan kriteria pengujian tersebut, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan metode studi kasus berpengaruh positif dan dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa dalam pembelajaran PPKn. Oleh karena itu, metode pembelajaran studi kasus ini diharapkan dapat diterapkan oleh guru di sekolah, karena telah terbukti mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa secara signifikan.
Kata kunci: Metode Pembelajaran Studi Kasus, Kemampuan Pemecahan Masalah Siawa, PPKn.

Problem-solving skills are among the essential competencies students need to navigate the challenges of the 21st century. In Civics Education (PPKn), these skills not only help students understand theoretical concepts but also train them to analyze and find solutions to various problems. One teaching method that can be applied to enhance students' problem-solving abilities is the case study method. This study aims to analyze the differences in problem-solving skills between students who participate in learning through the case study method and those who follow conventional learning methods. The research uses a quantitative approach with a quasi-experimental design. The sample consists of two classes from SMA Negeri 1 Banda Aceh, comprising an experimental class with 32 students and a control class with 31 students. Data were collected through pretests and posttests using essay questions designed to measure students' problem-solving skills. The data were analyzed using a Paired Sample T-test to examine differences between groups and an N-Gain analysis to assess the improvement in students' abilities. The results indicate that learning through the case study method significantly enhances problem-solving skills compared to conventional learning methods. In the experimental group, the improvement in problem-solving skills was 16.78%, with an average pretest score of 62.81%, which increased to 79.59% in the posttest. Conversely, the control group experienced a smaller improvement of 13.74%, with the pretest score rising from 56.13% to 69.87% in the posttest. Statistical analysis of the hypothesis testing using the Paired Sample T-test yielded a Sig. (2-tailed) value of 0.00 < 0.05, indicating that the null hypothesis (Ho) is rejected and the alternative hypothesis (Ha) is accepted. Based on these criteria, it can be concluded that learning through the case study method positively impacts and improves students' problem-solving skills in Civics Education. Therefore, it is hoped that this case study learning method can be applied by teachers in schools, because it has been proven to be able to significantly improve students' problem solving abilities. Keywords: Case Study Learning Method, Student Problem Solving Ability, PPKn.