Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK

Arbi (2025). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Proyek tentang kemasan Makanan Rendah Emisi Karbon untuk Menumbuhkan Numerasi Siswa pada Materi Pecahan di SMP. [Skripsi. Universitas Syiah Kuala]. Di bawah bimbingan Prof. Dr. Rahmah Johar, M.Pd. dan Prof. Dr. Mailizar, S.Pd., M.Ed.

Plastik merupakan bahan yang banyak digunakan untuk kemasan makanan. Emisi karbon dihasilkan oleh plastik di setiap tahap siklus hidupnya, dari produksi awal hingga akhir pembuangannya. Guru diharapkan dapat mengintegrasikan kemasan makanan dengan emisi karbon dalam pembelajaran matematika, namun perangkat pembelajaran yang relevan untuk tujuan tersebut belum tersedia. Penelitian ini bertujuan mengembangkan perangkat pembelajaran proyek tentang kemasan makanan rendah emisi karbon untuk menumbuhkan numerasi siswa pada materi pecahan di SMP. Penelitian ini menggunakan model pengembangan Plomp yang terdiri dari tiga tahap, yaitu investigasi awal, perancangan, dan penilaian produk. Instrumen yang digunakan meliputi lembar analisis, lembar validasi, angket uji keterbacaan, lembar rekomendasi dan Lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Produk yang dihasilkan berupa modul ajar dan lembar kerja peserta didik (LKPD). Subjek penelitian ini terdiri dari dosen matematika yang ahli dalam pengembangan perangkat proyek, ahli materi, ahli media dan guru matematika. Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII-8 SMPN 1 Banda Aceh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran ini valid dengan rata-rata skor validasi modul ajar sebesar 91% dan rata-rata skor validasi Lembar Kerja Peserta didik 92% yang mencerminkan kesesuaian isi, bahasa, dan penyajian. Perangkat ini dinilai praktis dengan rata-rata keterlaksanaan 4,5 yang menunjukkan kategori sangat baik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran proyek tentang kemasan makanan rendah emisi karbon untuk menumbuhkan numerasi memenuhi kriteria valid dan praktis, sehingga layak dijadikan sebagai perangkat pembelajaran. Implikasi dari penelitian ini adalah perangkat pembelajaran berbasis proyek ini dapat diimplementasikan di sekolah lain untuk mengintegrasikan topik-topik global dengan pembelajaran matematika, serta memberikan wawasan kepada siswa tentang pentingnya menjaga kelestarian lingkungan melalui tindakan sehari-hari, seperti memilih kemasan makanan yang rendah emisi karbon.

Kata kunci: Emisi Karbon, Kemasan Makanan, Pecahan

ABSTRACT Arbi (2025). Development of Project Learning Tools on Low Carbon Emission Food Packaging to Develop Student Numeracy in Fraction Material in Middle School. [Thesis. Syiah Kuala University]. Under the guidance of Prof. Dr. Rahmah Johar, M.Pd. and Prof. Dr. Mailizar, S.Pd., M.Ed. Plastics are widely used materials for food packaging. Carbon emissions are generated by plastics at every stage of their life cycle, from initial production to final disposal. Teachers are expected to integrate food packaging and carbon emissions into mathematics learning; however, relevant learning materials for this purpose are not yet available. This study aims to develop a project-based learning device on low-carbon food packaging to enhance students' numeracy skills in fraction topics at the junior high school level. The study employs the Plomp development model, which consists of three stages: initial investigation, design, and product assessment. The instruments used include analysis sheets, validation sheets, readability test questionnaires, recommendation sheets, and learning implementation observation sheets. The products developed consist of a teaching module and student worksheets (LKPD). The research subjects include mathematics lecturers specializing in project-based learning development, subject matter experts, media experts, and mathematics teachers. The trial subjects in this study were students of class VII-8 at SMPN 1 Banda Aceh. The research findings indicate that this learning device is valid, with an average validation score of 91% for the teaching module and 92% for the student worksheets, reflecting content, language, and presentation suitability. The device is considered practical, with an average implementation score of 4.5, indicating an excellent category. Thus, it can be concluded that the project-based learning device on low-carbon food packaging to enhance numeracy skills meets the criteria of validity and practicality, making it suitable as a learning tool. The implication of this research is that this project-based learning device can be implemented in other schools to integrate global topics into mathematics learning, as well as provide students with awareness of the importance of environmental sustainability through daily actions, such as choosing low-carbon food packaging. Keywords: Carbon Emissions, Food Packaging, Fractions