Electronic Theses and Dissertation

Hasil belajar siswa masih rendah. Salah satu pennyebabnya adalah siswa kurang terlibat dalam pembelajaran yang kurang memfasilitasi kemampuan awal dan gaya belajar siswa yang berbeda-beda. Oleh karena itu, guru perlu memfasilitasi keberagaman siswa dengan pembelajaran yang dekat dengan kehidupan sehari-hari siswa, sehingga tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui korelasi keterlibatan dan hasil belajar siswa melalui pembelajaran materi pecahan menggunakan e-modul berdiferensiasi berbasis Realistic Mathematics Education Education (RME) di SMP. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 2 dan SMPN 4 Banda Aceh. Dari masing-masing sekolah dipilih sampel dengan teknik purposive sampling, yaitu satu kelas dari SMPN 2 Banda Aceh sebanyak 33 siswa dan satu kelas dari SMPN 4 Banda Aceh sebanyak 31 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan instrumen angket keterlibatan dan tes hasil belajar. Berdasarkan hasil uji korelasi Pearson, diperoleh bahwa nilai signifikansi yang didapat adalah 0,000 < 0,05 maka H0 ditolak, artinya terdapat korelasi positif antara keterlibatan siswa dan hasil belajar siswa melalui pembelajaran materi pecahan menggunakan e-modul berdiferensiasi berbasis Realistic Mathematics Education (RME) pada materi pecahan di SMPN 2 dan SMPN 4 Banda Aceh. Hal ini berarti semakin tinggi keterlibatan siswa, maka semakin baik pula hasil belajar siswa.

Student learning outcomes are still low. One of the reasons is that students are less involved in learning that does not facilitate students' different initial abilities and learning styles. Therefore, teachers need to facilitate student diversity with learning that is close to students' daily lives, so the purpose of this study was to determine the correlation of student involvement and learning outcomes through learning fraction materials using differentiated e-modules based on Realistic Mathematics Education (RME) in junior high school. The population in this study were all seventh grade students of SMPN 2 and SMPN 4 Banda Aceh. From each school, samples were selected using purposive sampling technique, namely one class from SMPN 2 Banda Aceh with 33 students and one class from SMPN 4 Banda Aceh with 31 students. The research method used is quantitative research with the instrument of involvement questionnaire and learning outcomes test. Based on the results of the Pearson correlation test, it is obtained that the significance value obtained is 0,000 < 0,05 then H0 is rejected, meaning that there is a positive correlation between student involvement and student learning outcomes through learning fraction material using differentiated e-modules based on Realistic Mathematics Education (RME) on fraction material at SMPN 2 and SMPN 4 Banda Aceh. This means that the higher the student involvement, the better the student learning outcomes.