Electronic Theses and Dissertation

Zahara Silva Auliana. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dengan Pendekatan Flipped Classroom Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa SMAN 12 Banda Aceh. [Skripsi. Universitas Syiah Kuala]. Dibawah bimbingan Drs. Abdul Hamid, M.Si dan Dra. Nurulwati, M.Pd., CIT.
Penelitian ini mengangkat masalah tentang rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran fisika. Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan untuk meningkatkan hasil belajar fisika adalah model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan pendekatan flipped classroom. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil pembelajaran fisika siswa secara signifikan setelah diterapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan pendekatan flipped classroom. Jenis penelitian ini adalah Pre-experimental designs dengan desain penelitian one group pretest-posttest design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMAN 12 Banda Aceh dengan teknik pengambilan sampel secara purposive sampling yang terdiri dari satu kelas yaitu XI-IA-1 yang berjumlah 33 siswa sebagai kelas eksperimen. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu tes hasil belajar. Teknik pengolahan data menggunakan uji paired sample t test setelah melakukan pengujian prasyarat. Berdasarkan hasil uji paired sample t test diperoleh nilai thitung 40,545 ≥ ttabel 2,036 maka Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar fisika siswa setelah diterapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan pendekatan flipped classroom di SMAN 12 Banda Aceh.
Kata kunci: Flipped Classroom, Hasil Belajar, Model Inkuiri Terbimbing.

Zahara Silva Auliana. (2024). Implementation of Guided Inquiry Learning Model with Flipped Classroom Approach to Physics Learning Outcomes of Students of SMAN 12 Banda Aceh. [Skripsi. Universitas Syiah Kuala]. Under the guidance of Drs. Abdul Hamid, M.Si and Dra. Nurulwati, M.Pd., CIT. This study raises the problem of low student learning outcomes in physics subjects. One of the learning models that can be applied to improve physics learning outcomes is the guided inquiry learning model with a flipped classroom approach. This study aims to determine significant differences in student physics learning outcomes after applying the guided inquiry learning model with a flipped classroom approach. This type of research is Pre-experimental designs with one group pretest-posttest design. The population in this study were all students of class XI SMAN 12 Banda Aceh with purposive sampling technique consisting of one class, namely XI-IA-1 which amounted to 33 students as an experimental class. The research instrument used was the learning outcomes test. Data processing techniques using paired sample t test after conducting prerequisite testing. Based on the results of the paired sample t test, the tcount value is 40.545 ≥ t table 2.036, so Ha is accepted. Thus it can be concluded that there is a significant difference in student physics learning outcomes after applying the guided inquiry learning model with a flipped classroom approach at SMAN 12 Banda Aceh. Keywords: Flipped Classroom, Learning Outcomes, Guided Inquiry Model.