Electronic Theses and Dissertation

KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA UNTUK PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN DI SMA NEGERI 1 LABUHANHAJI
DAN SMA NEGERI UNGGUL DARUSSALAM
LABUHANHAJI ACEH SELATAN

Oleh : Syarifuddin
NPM: 2209200050034

Komisi Pembimbing:
1. Dr. Niswanto, M. Pd.
2. Dr. Ismail, M. Pd.

ABSTRAK

Kepemimpinan kepala sekolah merupakan kemampuan dan wewenang untuk mempengaruhi, menggerakkan dan mengarahkan tindakan serta mendorong timbulnya kemauan yang kuat dengan penuh semangat dan percaya diri para guru, staf dan siswa dalam melaksanakan tugas masing-masing demi kemajuan. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimanakah kepemimpinan kepala sekolah dalam implementasi kurikulum merdeka untuk peningkatan mutu pembelajaran di SMA Negeri 1 Labuhanhaji dan SMA Negeri Unggul Darussalam Labuhanhaji. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan temuan penelitian, didapati bahwa: (1) Proses perencanaan dilakukan melalui rapat yang diadakan pada setiap akhir tahun ajaran atau sebelum dimulainya awal tahun ajaran baru. Stakeholders yang terlibat dalam perencanaan ini adalah kepala sekolah, pengawas sekolah, wakil-wakil kepala sekolah, guru, serta komite sekolah; (2) Strategi pelaksanaannya sudah pada konsep yang sangat bagus, efektif dan efisien. Adapun strategi pelaksanaannya dilakukan melalui: bimbingan dan workshop, pendidikan dan latihan, MGMP, motivasi, dan melalui pengontrolan; (3) Evaluasi dilakukan oleh kepala sekolah, pengawas SMA, dan wakil kepala bidang kurikulum. Dalam proses eavluasi dan tindak lanjut, maka kepala sekolah memberikan pembinaan, pelatihan, dan mengutus guru tersebut untuk mengikuti pelatihan pada MGMP; (4) Kendala yang dialami kepala sekolah yaitu: guru kurang menguasai materi terkait kurikulum merdeka, kurangnya sarana prasarana, workshop belum tepat sasaran, kurangnya pendanaan, serta kurangnya motivasi untuk meningkatkan kompetensi guru.
Kata Kunci: Kepemimpinan Kepala Sekolah , Peningkatan Pembelajaran.

PRINCIPAL’S LEADERSHIP IN IMPLEMENTING MERDEKA CURRICULUM TO IMPROVE THE LEARNING QUALITY IN STATE SENIOR HIGH SCHOOL 1 OF LABUHAN HAJI AND UNGGUL DARUSSALAM STATE SENIOR HIGH SCHOOL OF LABUHAN HAJI ACEH SEALATAN ABSTRACT (Syarifuddin) The principal's leadership is the ability and authority to influence, move and direct actions and encourage the emergence of a strong will with enthusiasm and confidence among teachers, staff, and students in carrying out their respective duties for progress. This research aimed to find out how the principal’s leadership in implementing the merdeka curriculum in improving the learning quality in State Senior High School 1 of Labuhan Haji and Unggul Darussalam State Senior High School of Labuhan Haji Aceh Selatan. This research used qualitative descriptive research. The data was collected through observation, interview, and documentation. The data analysis techniques used were descriptive qualitative analysis with data reduction, data display, and drawing conclusions. Based on the research revealed that: (1) The planning process is carried out through meetings held at the end of each school year or before the start of the new school year. The stakeholders involved in this planning are the principal, school supervisor, vice principals, teachers, and the school committee; (2) The implementation strategy has a very good concept, effective and efficient. The implementation strategy is carried out through guidance and workshops, education and training, teacher association (MGMP), motivation, and control; (3) The evaluation is conducted to seek the result of the planning, implementation, supervision, and evaluation, by determining the evaluation focus through the principal seminar. Those who are involved in this evaluation are the principal, high school supervisor, and vice principal of curriculum. In the evaluation and follow-up process, the principal not only provides guidance and coaching but also requires the teacher to attend teacher association (MGMP) training; (4) The obstacles experienced by school principals are: teachers' lack of mastery of material related to the independent curriculum, lack of infrastructure, ineffective workshop, lack of funding, and lack of motivation to improve teacher competency. Keyword: Principal Leadership, Learning Improvement