Electronic Theses and Dissertation

E-modul pada materi pencerminan dengan menggunakan pendekatan realistic mathematics education (RME) diperlukan untuk membantu kesulitan pemahaman peserta didik dalam mempelajari materi pencerminan di abad 21 yang menuntut pembelajaran menggunakan teknologi. Berdasarkan peneltian yang relevan, belum tersedia e-modul pada materi pencerminan yang memuat media liveworksheets untuk LKPD elektronik, canva untuk video, dan quizizz untuk kuis dan soal evaluasi. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menghasilkan e-modul pencerminan dengan menggunakan pendekatan RME di SMP dengan tujuan untuk mengetahui proses dan hasil pengembangan e-modul yang memenuhi kriteria valid dan praktis. Penelitian dilakukan berdasarkan tahap pengembangan Plomp (2013) yaitu pengkajian awal (preliminary research), perancangan (prototyping phase), dan penilaian (assessment phase). Subjek penelitian ini terdiri dari enam orang peserta didik untuk uji keterbacaan, seorang guru pengamat dan tiga puluh orang peserta didik untuk uji praktikalitas di kelas IX-8 SMP Negeri 6 Banda Aceh. Validator penelitian ini terdiri dari dua validator ahli media dan seorang validator ahli materi untuk validasi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar analisis kebutuhan perangkat pembelajaran dan kebutuhan pengguna terhadap e-modul, lembar validasi ahli materi dan media, lembar uji coba keterbacaan, lembar pengamatan guru dan angket respon peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata dari penilaian validator pada lembar validasi ahli materi dan lembar validasi ahli media 86% memenuhi kriteria sangat valid, penilaian peserta didik pada uji coba keterbacaan memenuhi kriteria valid, rata-rata penilaian guru pengamat pada lembar pengamatan terhadap uji praktikalitas dan penilaian peserta didik pada angket respon terhadap uji praktikalitas oleh peserta didik adalah 80% memenuhi kriteria praktis. E-modul tersebut kemudian divalidasi kembali oleh validator dalam validasi tahap dua dan tiga untuk memastikan kesesuaiannya berdasarkan umpan balik dari uji praktikalitas. Hasilnya e-modul yang dikembangkan memenuhi kriteria sangat valid dengan nilai 96%. Penelitian ini telah menghasilkan e-modul yang valid dan praktis, sehingga dapat dilanjutkan untuk uji efektifitas.

An e-module on reflection materials using the Realistic Mathematics Education (RME) approach is needed to assist students in overcoming difficulties in learning reflection materials, especially in the 21st century, which requires the integration of technology in education. According to relevant research, there is currently no e-module available on reflection materials that incorporates liveworksheets for electronic LKPD, Canva for videos, and Quizizz for quizzes and evaluation questions. This study is a development research aimed at creating an e-module on reflection materials for junior high school students using the RME approach, and at evaluating the development process and the results in terms of validity and practicality. The research followed the Plomp (2013) development stages, including the preliminary research, prototyping phase, and assessment phase. The study subjects consisted of six students for the readability test, an observer teacher, and thirty students for the practicality test in grade IX-8 at SMP Negeri 6 Banda Aceh. The validators in this study included two media experts and one material expert. The research instruments used were analysis sheets for learning device needs and user needs for the e-module, material and media expert validation sheets, readability test sheets, teacher observation sheets, and student response questionnaires. The results showed that the average score from the validators on the material expert validation sheet and the media expert validation sheet was 86%, indicating that the e-module met the "very valid" criteria. Student assessments on the readability test also met valid criteria. The average evaluation by the observer teacher on the observation sheet and the student responses on the practicality test questionnaire indicated that the e-module met the "practical" criteria with a score of 80%. The e-module was subsequently re-validated by the validators in stages two and three to ensure its suitability based on feedback from the practicality test. As a result, the developed e-module achieved a "very valid" rating with a score of 96%. This research has produced a valid and practical e-module that can now be used for effectiveness testing.