Electronic Theses and Dissertation

Annisa Wulandari (2024). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Diferensiasi Dengan Teknik Akrostik Pada Materi Puisi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V SDN Lamkunyet Aceh Besar.
Pembelajaran diferensiasi merupakan pembelajaran yang dikembangkan untuk merespon kebutuhan peserta didik yang berbeda-beda dalam proses belajar. Kemampuan menulis puisi disini dipadu dengan teknik akrostik. Teknik akrostik dapat dipakai sebagai strategi pembelajaran guna meningkatkan motivasi berkarya dan sekaligus sebagai alternatif memudahkan peserta didik. Penelitian bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan menulis puisi dan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini dilakukan pada semester genap tahun ajaran 2023/2024 di SD Negeri Lamkunyet. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) atau Classroom Action Research menggunakan 3 siklus. Data dianalisis dengan teknik analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pada kemampuan menulis puisi peserta didik kelas V SD Negeri Lamkunyet. Penerapan teknik akrostik dalam meningkatkan pembelajaran menulis puisi menunjukkan adanya peningkatan dari kriteria sedang hingga baik sekali. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik meningkat karna pengaruh pembelajaran diferensiasi pada materi puisi dengan menggunakan teknik akrostik. Terjadi kenaikan sebesar 25,94% pada hasil belajar, dari kondisi awal yaitu 30,66% menjadi 56,60%. Hasil akhir penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran diferensiasi dengan teknik akrostik sangat berpengaruh dalam meningkatkan kompetensi peserta didik pada materi keterampilan menulis puisi.

Kata Kunci: Pembelajaran Diferensiasi, Teknik Akrostik, PTK, Puisi, Hasil Belajar.

Annisa Wulandari (2024). The Influence of Differentiation Learning Approach with Acrostic Techniques on Poetry Material in Improving the Learning Outcomes of Class V Students of SDN Lamkunyet Aceh Besar. Differentiation learning is learning that is developed to respond to the needs of different students in the learning process. The ability to write poetry here is combined with acrostic techniques. Acrostic techniques can be used as a learning strategy to increase motivation to work and at the same time as an alternative to make it easier for students. The research aims to find out the improvement of the ability to write poetry and the learning outcomes of students. This research was conducted in the even semester of the 2023/2024 academic year at Lamkunyet State Elementary School. The type of research used is classroom action research (PTK) or Classroom Action Research using 3 cycles. Data is analyzed with quantitative and qualitative analysis techniques. The results of the research show that there is an improvement in the ability to write poetry for students in grade V of Lamkunyet State Elementary School. The application of acrostic techniques in improving the learning of writing poetry shows an increase from medium to very good criteria. The results of the research showed that the learning outcomes of students increased because of the influence of differentiation learning on poetry materials using acrostic techniques. There was an increase of 25.94% in study results, from the initial condition of 30.66% to 56.60%. The final results of this research show that learning differentiation with acrostic techniques is very influential in improving the competence of students in poetry writing skills. Keywords: Differentiation Learning, Acrostic Techniques, PTK, Poetry, Learning Outcomes.