Electronic Theses and Dissertation

Dalam pembelajaran IPA banyak keluhan dari guru karena hasil belajar siswa masih berada dibawah nilai rata-rata yang telah ditentukan oleh sekolah terutama pada materi organ pernapasan pada manusia. Hal ini dapat dibuktikan dengan melihat hasil ulangan harian siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas siswa serta aktivitas guru selama pembelajaran dan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah menerapkan metode bernyanyi. Hasil analisis data menunjukan bahwa penerapan metode bernyanyi berbantu media audio visual pada materi organ pernapasan pada manusia kelas V SD Negeri 32 Banda Aceh terdapat peningkatan: (1) aktifitas siswa selama pembelajaran pada siklus I dengan nilai kriteria cukup baik (3,3) pada siklus II memiliki nilai kriteria baik (3,6) dan siklus III memiliki nilai kriteria sangat baik (4,5); (2) aktifitas guru selama pembelajaran siklus I dengan nilai kriteria cukup baik (3,4) pada siklus II memiliki nilai kriteria baik (3,7) dan siklus III memiliki nilai kriteria sangat baik (4,7): dan (3) ketuntasan belajar siswa setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menerapkan metode bernyanyi, diperoleh nilai ketuntasan siswa secara klasikal pada siklus I (26,67%) dengan kriteria tidak tuntas, siklus II menjadi (66,67%) dengan kriteria tidak tuntas dan siklus III menjadi (86,67%) dengan kriteria sudah tuntas. Simpulan dalam penelitian ini yaitu pembelajaran dengan menerapkan metode bernyanyi dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal tersebut dapat dilihat dari aktifitas siswa, aktifitas guru, dan ketuntasan hasil belajar yang sudah mencapai KKM setelah mengikuti pembelajaran.

This study addresses the common complaints from teachers about students' learning outcomes in science, specifically regarding the human respiratory system, which are still below the average scores set by the school. This issue is evidenced by the students' daily test results. The research aims to assess student and teacher activities during the learning process and to evaluate the improvement in student learning outcomes after implementing the singing method. Data analysis reveals the following improvements: (1) Student activity during the learning process increased from a sufficient criterion score of 3.3 in Cycle I to a good criterion score of 3.6 in Cycle II, and to an excellent criterion score of 4.5 in Cycle III; (2) Teacher activity during the learning process improved from a sufficient criterion score of 3.4 in Cycle I to a good criterion score of 3.7 in Cycle II, and to an excellent criterion score of 4.7 in Cycle III; and (3) Student learning completeness, as indicated by classical student achievement, improved from 26.67% (not complete) in Cycle I to 66.67% (not complete) in Cycle II, and to 86.67% (complete) in Cycle III. The conclusion of this study is that the implementation of the singing method can enhance student learning outcomes. This is reflected in increased student activity, teacher activity, and student learning completeness reaching the Minimum Competency Criteria (KKM) after the learning process.