Electronic Theses and Dissertation

Dika Eranda (2024), Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V SD Negeri Lampeuneurut. Di bawah bimbingan Bapak Drs. M. Husin, M.Pd., dan Ibu Dr. Tursinawati, S.Pd., M.Pd.

Pada pembelajaran IPAS khususnya pada materi tentang bagaimana bumi kita berubah masih banyak siswa yang belum mengetahui berbagai faktor-faktor perubahan bumi serta belum mampu menyelesaikan soal yang berkaitan dengan faktor-faktor yang menyebabkan perubahan bumi. Tujuan Penelitian ini untuk mengetahui adanya pengaruh model Project Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS dan siswa lebih mudah memahami tentang perubahan faktor alam melalui tahapan-tahapan salah satunya yaitu terjadinya hujan (siklus air), dan siswa mampu lebih aktif dan berfikir lebih kreatif dalam menghasilkan proyek dalam melaksanakan pelajaran dengan menggunakan model Project Baset Learning pada pembelajaran IPAS. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi
Experiment dengan teknik Nonequivalent (Pretest and Posttest) Control Group Design. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini terdiri dari teknik tes. Teknik yang digunakan dalam analisis data terdiri dari N-gain score, uji normalitas, uji
homogenitas, uji hipotesis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model project based learning yang diterapkan berpengaruh pada hasil belajar IPAS dengan hasil uji hipotesis adalah

Dika Eranda (2024), The Influence of the Project Based Learning Model on the Learning Outcomes of Class V Students in Science Subjects at Lampeunerut State Elementary School. Under the guidance of Drs. M. Husin, M.Pd., and Mrs. Dr. Tursinawati, S.Pd., M.Pd. In learning natural sciences and natural sciences, especially in material about how our earth changes, there are still many students who do not know the various factors that cause changes in the earth and are unable to solve questions related to the factors that cause changes in the earth. The aim of this research is to determine the effect of the Project Based Learning model on student learning outcomes in science subjects and so that students can more easily understand changes in natural factors through stages, one of which is the occurrence of rain (water cycle), and students are able to be more active and think more creative in producing projects in implementing learning using the Project Baset Learning model in science learning. The approach used in this research is Quasi Experiment with the Nonequivalent (Pretest and Posttest) Control Group Design technique. Data collection techniques in this research consist of test techniques. The techniques used in data analysis consist of N-gain score, normality test, homogeneity test, hypothesis test. The research results show that the project based learning model applied has an effect on science learning outcomes with hypothesis test results