Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK

Pengembangan kompetensi pedagogik guru merupakan usaha meningkatkan kompetensi guru yang berdampak pada peningkatan prestasi siswa melalui pembelajaran yang efektif dan berkualitas. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengembangan kompetensi pedagogik guru dalam meningkatkan prestasi belajar siswa sekolah menengah pertama di Kabupaten Aceh Barat Daya. Subjek penelitian di SMPN 1 Blangpidie, SMPN 1 Setia dan SMPN 3 Babahrot. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dengan teknik reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan temuan penelitian ditemukan bahwa: (1) Program yang dilakukan dalam pengembangan kompetensi pedagogik guru, yaitu: Pelatihan kurikulum, pelatihan IT, workshop guru, MGMP, pembuatan rencana pembelajaran serta memberi kesempatan guru menggunakan sarana yang tersedia dalam melaksanakan pembelajaran. (2) Strategi yang dilakukan sekolah yaitu: pemberian motivasi untuk melakukan pengembangan diri, melaksanakan kerjasama tim serta pelibatan guru dalam kegiatan pengembangan kompetensi pedagogik guru. (3) Faktor pendukungnya yaitu: tersedianya sarana prasarana yang memadai, tersedianya guru yang telah bersertifikasi, dukungan masyarakat serta motivasi siswa dalam belajar. Kendala yang dihadapi pula yaitu: terbatasnya waktu guru dalam pengembangan diri, kurangnya motivasi guru serta minimnya motivasi peserta didik dalam belajar.

Kata Kunci: Pengembangan Kompetensi Pedagogik dan Prestasi Belajar Siswa

ABSTRACT (Bob Fakrul Razi) Development teacher pedagogical competence might significantly affect student learning achievement by fostering affective and quality learning experiences. The aim of this study was to explore how developing teacher pedagogical competence can enhance junior high school students’ academic performance in Aceh Barat Daya Regendy, focusing on State Junior High School (SMPN) 1 Blangpidie,, SMPN 1 Setia, and SMPN 3 Babahrot. This study employed a qualitative approach with a descriptive research design. The data collection methods included observations, interviews, and documentations, while qualitative descriptive analysis, including data reduction, data presentation, and conclution drawing, was used for data analysis. The findings revealed that: (1) the programs develop teacher pedagogical competence included curriculum training, IT training, teacher workshops, MGMP (Subject Teacher Consultation), lesson plan development, and providing opportunities for teachers to utilize available resources in training. In addition, (2) the strategies implemented by school to enhance teacher competence involved motivating teachers for self-development, fostering team collaboration, and enganging teacgers in professional development activities. Moreover, (3) supporting factors for these initiatives included adequate infrastructure, availability of sertified teacher, community support, and high student motivation. However, challenges such as limited time for teachers’ self development, low teacher motivation, and insufficient student motivation also existed. Keyword: Development Teacher Pedagogical Competence and Student Achievement