Electronic Theses and Dissertation

Dalam pembelajaran Matematika khususnya dalam materi FPB dan KPK terdapat
permasalahan yang menyebabkan rendahnya hasil belajar karena pelaksanaan
proses pembelajaran yang diterapkan guru masih secara konvensional yaitu
pembelajaran yang berpusat pada guru. Penggunaan model pembelajaran pada saat
proses belajar mengajar sangatlah penting dikarenakan dengan menggunakan model
pembelajaran yang tepat peserta didik dapat memperoleh hasil belajar yang lebih
baik. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui signifikansi pengaruh model PBL
terhadap hasil belajar siswa pada materi FPB dan KPK di kelas IV SDN 1 Paya
Dapur Aceh Selatan. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah
pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen bentuk
design yang digunakan yaitu One Group Pretest-Posttest. Populasi dalam penelitian
ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 1 Paya Dapur yang berjumlah 18 siswa.
Sampel dalam penelitian ini adalah kelas IV SDN 1 Paya Dapur yang berjumlah 18
siswa. Penelitian ini dilakukan sebanyak 4 kali pertemuan. Teknik pengumpulan
data yang dilakukan adalah memberikan soal pretest dan posttest sebanyak 5 butir
soal dalam bentuk essay. Teknik analisis data menggunakan bantuan program
komputer yaitu SPSS Statistic versi 16 data dapat diuji dengan uji-t berpasangan
(Paired Sample t Test) dengan hipotesis Sig > 0,05 maka Ho diterima, dan jika Sig
< 0,05 maka Ho ditolak. Berdasarkan hasil perhitungan statistic uji-t berpasangan
thitung adalah -8.928 dan Sig 0,000 dari perbandingan tersebut diambil keputusan
bahwa Ha diterima dan Ho ditolak, ini berarti dinyatakan bahwa terdapat pengaruh
model Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada materi FPB dan
KPK di kelas IV SDN 1 Paya Dapur Aceh Selatan.

In mathematics learning, particularly in the topics of GCD (Greatest Common Divisor) and LCM (Least Common Multiple), there are issues leading to low learning outcomes due to the conventional teacher-centered teaching methods applied. The use of appropriate teaching models during the learning process is crucial as it can lead to better learning outcomes for students. This research aims to determine the significant impact of the PBL (Problem-Based Learning) model on student learning outcomes in the topics of GCD and LCM in grade IV at SDN 1 Paya Dapur, South Aceh. The approach used in this study is quantitative. The type of research is experimental with a One Group Pretest-Posttest design. The population in this study consists of all grade IV students at SDN 1 Paya Dapur, totaling 18 students. The sample is also the 18 grade IV students at SDN 1 Paya Dapur. The research was conducted over four meetings. Data collection was done by administering pretest and posttest with 5 essay questions. Data analysis techniques used the SPSS Statistic version 16 software with paired sample t-test. The hypothesis is that if Sig > 0.05, Ho is accepted, and if Sig < 0.05, Ho is rejected. Based on the paired sample t-test statistical calculations, the t-value is -8.928 and Sig is 0.000. From this comparison, it is concluded that Ha is accepted and Ho is rejected, indicating that the Problem-Based Learning model significantly affects student learning outcomes in the topics of GCD and LCM in grade IV at SDN 1 Paya Dapur, South Aceh.