Electronic Theses and Dissertation

Arina Raisa (2024). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Etnomatematika Berbantuan Augmented Reality pada Materi Perbandingan dan Skala di SMP.
Salah satu tuntutan di era merdeka belajar yaitu menekankan pentingnya peran guru sebagai tujuan utama dalam mengembangkan perangkat pembelajaran. Sehingga, perangkat pembelajaran yang dikembangkan harus disesuaikan dengan tuntutan kurikulum yang berlaku dan juga perlu disesuaikan dengan konteks masalah nyata yang terjadi di lingkungan sekitar peserta didik. Satu diantara konteks yang dapat digunakan adalah konteks budaya, atau konteks matematika berbasis budaya yang biasa disebut dengan etnomatematika. Selain itu, perubahan kurikulum tidak terlepas dari perkembangan zaman yang sudah serba digital, salah satu media berbasis digital adalah Augmented Reality, Augmented Reality mampu memainkan peran penting untuk membantu peserta didik dalam mengkontruksi bentuk matematika. Namun, penelitian terkait perangkat pembelajaran berbasis budaya yang menggunakan konteks budaya Aceh, Indonesia masih sangat terbatas, khususnya pada topik perbandingan dan skala. Dengan demikian dirasa sangat perlu membantu guru dalam mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis etnomatematika berbantuan Augmented Reality. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan dan kepraktisan dari perangkat pembelajaran berbasis etnomatematika berbantuan Augmented Reality pada materi perbandingan dan skala. Untuk mencapai tujuan tersebut dilakukan penelitian menggunakan model Plomp yang terdiri tiga fase, yaitu 1) Preliminarry research, 2) Prototyping stage, 3) Assessment phase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid, dan praktis. Dikatakan valid karena semua validator telah menyatakan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan telah valid secara teoritik dan valid secara empirik, yaitu pengembangan perangkat dilandasi oleh teori yang kuat serta komponen yang dikembangkan saling berkaitan dan konsisten. praktis diperoleh dari validator yang menyatakan secara teori perangkat pembelajaran dapat diterapkan dan berada pada kategori baik.
Kata Kunci: Augmented Reality, Etnomatematika, Perangkat Pembelajaran, Perbandingan dan Skala.

Arina Raisa (2024). Development of Ethnomathematics-Based Learning Tools Assisted by Augmented Reality on Comparison and Scale Materials in Junior High School. One of the demands in the era of independent learning is to emphasize the importance of the teacher's role as the main goal in developing learning tools. Thus, the learning tools developed must be adjusted to the demands of the applicable curriculum and also need to be adjusted to the context of real problems that occur in the environment around students. One of the contexts that can be used is a cultural context, or a culture-based mathematics context commonly referred to as ethnomathematics. In addition, curriculum changes are inseparable from the development of an era that is all digital, one of the digital-based media is Augmented Reality, Augmented Reality is able to play an important role to help students in constructing mathematical forms. However, research related to culture-based learning tools that use the cultural context of Aceh, Indonesia is still very limited, especially on the topic of comparison and scale. Thus it is very necessary to assist teachers in developing ethnomathematics-based learning tools assisted by Augmented Reality. This study aims to determine the validity and practicality of Augmented Reality-assisted ethnomathematics-based learning tools on comparison and scale materials. To achieve this goal, research was conducted