Electronic Theses and Dissertation

Tujuan penelitian kuantitatif ini adalah untuk mengetahui dampak teknik menceritakan kembali
tentang kemampuan berbicara siswa dalam teks prosedur sebagai pembelajaran bahasa Inggris. Di dalam
penelitian, peneliti fokus pada empat aspek. Aspek berbicara dipilih untuk ini
penelitiannya adalah kosa kata, pengucapan, kelancaran, dan pemahaman. Sampel
Penelitian ini berjumlah 30 siswa kelas IX-4 SMPN 1 Sabang. Dalam penelitian ini,
skor pre-test sebesar 40,5 dan skor post-test sebesar 63,5 yang menunjukkan bahwa
post-test mempunyai nilai rata-rata yang lebih tinggi dibandingkan dengan pre-test. Hal ini dimungkinkan untuk mengetahuinya
bahwa penerapan teknik menceritakan kembali dalam pengajaran kompetensi berbicara memiliki
berdampak pada peningkatan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa
Keterampilan berbicara meningkat setelah beberapa kali perlakuan menggunakan teknik menceritakan kembali. Berdasarkan
Berdasarkan temuan ini, disarankan agar siswa perlu lebih banyak berlatih berbicara
menguasai empat aspek berbicara, untuk membantu mereka meningkatkan pemahaman mereka tentang
bahan. Guru perlu memberikan kesempatan yang lebih besar kepada siswa untuk berlatih
berbicara dengan menggunakan teknik menceritakan kembali. Penelitian di masa depan dapat berfokus pada waktu dalam penelitian sebagai
hal ini dapat mempengaruhi nilai siswa

The objective of this quantitative research is to find out the impact retelling technique on students’ speaking in procedural text as an English language learning. In this research, the researcher focuses on four aspects. The speaking aspects chosen for this research were vocabulary, pronunciation, fluency, and comprehension. The samples of this research were 30 students from IX-4 class of SMPN 1 Sabang. In this research, the pre-test score was 40.5 and the post-test score was 63.5, which indicates that the post-test had a higher average score compared to the pre-test. It is possible to find out that the application of retelling techniques in teaching speaking competence has an impact on improving learning outcomes. The research results showed that students' speaking skills improved after several treatments using the retelling technique. Based on these findings, it is recommended that students need to practice speaking more by mastering four aspects of speaking, to help them improve their understanding of the material. Teachers need to provide greater opportunities for students to practice speaking using retelling techniques. Future research could focus on time in research as this can influence students'scores