Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesamaan struktur gerak dan persentasenya untuk menentukan gerak wajib dan pilihan mahasiswa pascasarjana. Peneliti menerapkan penelitian kualitatif dalam melakukan studi analisis gerak. Dengan menerapkan kerangka Chen dan Kuo (2012), 15 mahasiswa secara sengaja dikumpulkan dari tiga universitas di Indonesia. Temuan menunjukkan bahwa sebagian besar bab kesimpulan tesis menggunakan kerangka pola gerak yang dipilih. Langkah 1 (Memperkenalkan Bab Kesimpulan) dan Langkah 4 (Deduksi dari Penelitian) dimuat sebagai tujuan komunikatif dari pernyataan pembuka dan penutup dari bab kesimpulan peserta. Studi ini juga memvalidasi bahwa semua gerakan tidak harus terjadi secara berurutan, tetapi sering kali melibatkan variasi gerakan seperti pada kesimpulan USK.5 (M1-M4-M3-M4) dan beberapa pengulangan pada kesimpulan UNM.2 (M1-M4-M1-M4). Selain itu, penelitian ini mengusulkan satu langkah wajib yang dibulatkan menjadi 55% (Langkah 1) dan tiga langkah opsional; Langkah 2 (1,8%) Langkah 3 (12,3%) dan Langkah 4 (31,1%) berdasarkan klasifikasi Kanoksilapatham (2005). Dikarenakan studi ini mengambil mahasiswa pascasarjana EFL, yang bukan penutur asli bahasa Inggris, maka diyakini bahwa baik pembaca maupun penulis dapat mengetahui tujuan komunikatif tertulis dengan memahami pola retoris dari sub-genre kesimpulan tesis ini.

This study aimed to find out the communalities of move structure and its percentage to determine the obligatory and optional move of postgraduate students. The researcher applied a qualitative research to conduct a move analysis study. By implementing a framework of Chen and Kuo (2012), 15 students were purposively collected from three universities in Indonesia. The finding showed that most of the thesis conclusion chapters utilized the framework of move pattern chosen. Move 1 (Introducing the Conclusion Chapter) and Move 4 (Deductions from the Research) were selected as the communicative purpose of opening and closing statement of the participants’ chapters. The study also validated that all moves do not necessarily occur sequentially, but often involved variation of move such as in USK.5 (M1-M4-M3-M4) and multiple repetitions in UNM.2 (M1-M4-M1-M4). Moreover, this study proposed one obligatory move that rounded up to 55% (Move 1) and three optional moves; Move 2 (1.8%) Move 3 (12.3%) and Move 4 (31.1%) based on Kanoksilapatham’s (2005) classification. Since this study took the EFL graduate students, who are non-native English speakers, it is believed that both readers and writers can acknowledge the written communicative objectives by understanding the rhetorical pattern of this thesis conclusion subgenre.