Electronic Theses and Dissertation

Manajemen Pendidikan merupakan suatu proses mulai dari perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengawasan dari semua sumber daya organisasi untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Madrasah inklusif merupakan suatu layanan Pendidikan yang responsif terkait keberagaman anak berkebutuhan khusus dalam menjalankan pembelajarannya di sekolah umum secara bersama-sama dengan siswa regular, sehingga dapat mengembangkan potensi siswa dengan suasana belajar yang efektif dan efisisen. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, evaluasi dan keberlanjutan pelaksanaan madrasah inklusif di MIN 9 Kota Banda Aceh. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Subjek penelitiannya yaitu: (1) Kepala Sekolah, (2) Waka Kurikulum, (3) Waka Kesiswaan, (4) Tim Madrasah Inklusif, (5) Wali Kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, Perencanaan program madrasah inklusif di awali dengan melakukan rapat kerja di awal tahun dengan melibatkan pihak internal dan eksternal yaitu prodi Psikologi USK, Kepala Sekolah, Tim Inklusif MIN 9 Kota Banda aceh, Waka Kurikulum, Waka Kesiswaan, dan guru kelas dalam menyampaikan tupoksi masing-masing anggota dalam menunjang program madrasah inklusif yang telah terlaksana di MIN 9 Kota Banda Aceh.; Kedua, Pengorganisasian madrasah inklusif dilakukan dengan merekrut tim madrasah inklusif oleh prodi psikologi dan kepala sekolah dengan tanggungjawab penuh oleh pengawas, kasi pendidikan madrasah, komite, pihak eksternal dari forum inklusi atau FPMI; Ketiga, Pelaksanaan program madrasah inklusif dilakukan oleh kepala sekolah sesuai perencanaan dengan mensosialisasikan kepada guru-guru yang berada di sekolah dengan menginformasikan kepihak luar bahwa anak kategori inklusif mendapatkan peluang bersekolah di MIN 9 Kota Banda Aceh.; Keempat, Evaluasi program madrasah inklusif dilakukan sebulan sekali agar dapat melihat sejuah mana perkembangan anak dalam pemenuhan ilmu yang sudah diberikan; Kelima, Keberlanjutan Pelaksanaan program madrasah dari hasil evaluasi program pendidikan inklusif di MIN 9 Kota Banda Aceh tidak ada jangka waktu yang ditentukan, hanya evaluasi berulang jika kurang efektif dan program dipresentasikan kepada Kemenag Kota Banda Aceh.
Kata kunci: Manajemen Pendidikan, Madrasah Inklusif

Education Management is a process that includes planning, organizing, implementing, and monitoring all organizational resources to achieve relevant goals. Inclusive Madrasa is an educational program that is responsive to the diversity of children with special needs studying in public schools together with regular students, so that they can develop their potential in an effective and efficient learning atmosphere. The purpose of this study was to determine the process of planning, organizing, implementing, and evaluating as well as the sustainability of the implementation of the Inclusive Madrasa Program at State Islamic Elemntary School 9 of Banda Aceh. The approach used in this study was a qualitative approach with a descriptive method. The techniques of data collection covered observation, interviews, and documentation. The research subjects were the school principal, the vice principal for curriculum affairs, the vice principal for student affairs, Inclusive Madrasa Team, and the homeroom teachers. The results of the study showed that the planning for the Inclusive Madrasa Program usually began with holding a work meeting at the beginning of the year involving the Psychology Study Program of Syiah Kuala University (USK), the principal, the Inclusive Education Team, the vice principal for curriculum affairs, the vice principal for student affairs, and the classroom teachers in order to convey their duties and functions in supporting the program. In addition, the process of organizing the Inclusive Madrasa Program included recruiting inclusive team members by Psychology Study Program of USK and the school principal with full responsibility of the supervisors, the head of Education Division at the school, the school committee, and FPMI. Moreover, the implementation of the program was done by the principal through socialization to public about the chance of children with special needs to study at the school. The evaluation was carried out once a month in order to assess how far the children’s learning development was. However, it was also found that there was no specified time regarding the continuation of the program, but the evaluation results were usually presented to the Regional Office of Ministry of Religion in Banda Aceh. Keywords: Education Management, Inclusive Madrasa