Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini dilakukan dalam bentuk penelitian kualitatif yang bertujuan untuk menemukan perbedaan perilaku belajar antara siswa bilingual yang berbicara dalam Bahasa Aceh - Bahasa Indonesia dengan siswa monolingual yang berbicara dalam Bahasa Indonesia di dalam EFL. Data penelitian ini diperoleh di SMP Teuku Nyak Arif Fatih Bilingual School, Banda Aceh tepatnya di kelas tujuh. Partisipan terdiri dari lima siswa bilingual and lima siswa monolingual. Data tersebut dikumpulkan melalui proses observasi dan wawancara. Data observasi berupa perilaku siswa yang diamati di kelas Bahasa Inggris dan akan dianalisis dalam bentuk statisktik deskriptif (persentase). Data wawancara yang meliputi transkrip yang berisi data pendukung terkait dengan alasan ditunjukkannya perilaku tersebut selama pembelajaran di kelas Bahasa Inggris direkam dan dianalisis. Hasil dari penelitian tersebut menunjukkan bahwa siswa bilingual menunjukkan perilaku negatif yang lebih sedikit dalam katergori competence motivation, attitude toward learning dan strategy/flexibility dibandingkan dengan siswa monolingual, namun siswa bilingual juga ditemukan menunjukkan hasil yang sama dengan siswa monolingual dalam kemunculan kasus pada kategori attention and persistence. Sementara itu hasil wawancara menunjukkan bahwa alasan dari kedua kategori siswa bilingual dan monolingual dalam menunjukkan perilaku tersebut pada umumnya dipengaruhi oleh faktor internal dan beberapa faktor eksternal.
Kata kunci : Bilingual, EFL, Perilaku Belajar, Monolingual

This study was conducted in qualitative research aimed to discover the difference of learning behavior between bilingual Acehnese- Bahasa and monolingual Bahasa in EFL. The data of this study was obtained from grade seven SMP Teuku Nyak Arif Fatih Bilingual School, Banda Aceh. The participants were five bilingual and five monolingual students. The data were collected through observation and interview. The observation data was students learning behavior during English class and would be analyzed in descriptive statistic (percentage). The interview data included transcript of supporting information about the reason of learning behavior displayed in English class was recorded and analyzed. Furthermore, the result of this study showed that bilingual students showed less negative behavior in term of competence motivation, attitude toward learning and strategy/flexibility than monolingual students, but they were found showed the same amount of attention and persistence negative issue along with monolingual students. Meanwhile interview finding revealed that reason from both bilingual and monolingual students displayed those issues were mostly affected by internal factors and several external factors. Keywords: Bilingual, EFL, Learning Behavior, Monolingual.