Electronic Theses and Dissertation

Kebijakan pembelajaran jarak jauh (PJJ) merupakan bentuk adaptasi agar pendidikan tetap terselenggara di tengah darurat pandemic. Namun kebijakan PJJ yang dilaksanakan jauh dari kata ideal dikarenakan beberapa hambatan sehingga menyebabkan terjadinya learning loss. Hal ini menyebabkan ketidaktuntasan belajar siswa sehingga perlu adanya remedial. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah dengan merancang soal remedial pada materi bilangan bulat. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model Tessmer, yang melibatkan tahap self evaluation, expert review, one-to-one, small group dan field test. Subjek ujicoba yakni 84 siswa kelas VII. Tahap one-to-one dan small group bertujuan untuk uji keterbacaan soal sedangkan field test bertujuan untuk melihat kualitas soal yang dikembangkan dan kesetaraan antar paket soal. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi soal. Teknik analisis data pada penelitian yang digunakan adalah uji validitas uji korelasi point biserial untuk validitas empiris, uji reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda dan efektivitas pengecoh untuk kualitas soal yang baik serta uji independent sample t-test untuk uji kesetaraan antar paket soal. Penelitian ini menghasilkan soal remedial pada materi bilangan bulat sebanyak 3 paket dengan 10 butir soal setiap paketnya dalam bentuk pilihan ganda. Adapun kualitas soal remedial adalah baik ditinjau dari: valid, reliabilitas yang tinggi, tingkat kesukaran soal dengan dominan kategori sedang, daya pembeda soal yang bernilai positif sehingga mampu membedakan kelompok siswa yang menguasai kompetensi dengan siswa yang belum menguasai kompetensi, dan efektivitas pengecoh yang dapat berfungsi dengan baik. Soal paket 1, soal paket 2 dan soal paket 3 tidak memiliki perbedaan yang signifikan berdasarkan hasil uji independent sample t-test.

The distance learning policy (PJJ) is a form of adaptation so that education can continue to take place in the midst of a pandemic emergency. However, the PJJ policy implemented is far from ideal due to several obstacles that lead to learning loss. This causes students' learning incompleteness so there is a need for remedial. One effort that can be done is to design remedial tests on integer material. This research is development research using the Tessmer model, which involves self-evaluation, expert review, one-to-one, small group, and field test stages. The test subjects were 84 students of class VII. The one-to-one and small group stages aim to test the legibility of the questions while the field test aims to see the quality of the questions developed and the equivalence between the question packages. The instrument used is the question validation sheet. The data analysis technique used in this research is the validity test of the biserial point correlation test for empirical validity, the reliability test, the degree of difficulty, the discriminating power and the effectiveness of the distractor for good quality questions, and the independent sample t-test for the equivalence test between question packages. This study produced remedial tests on integer material in 3 packages with 10 items in each package in the form of multiple choices. The quality of the remedial items is good in terms of validity, high reliability, the level of difficulty of the items with the dominance of the medium category, the differentiating power of the questions that are positive so that they are able to distinguish between groups of students who master the competency and students who have not mastered the competency, and the effectiveness of the distractor that can function well. Package 1 questions, package 2 questions, and 3 package tests did not have a significant difference based on the results of the independent sample t-test.