Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan bahwa masih rendahnya hasil belajar matematika siswa di SD Negeri 27 Banda Aceh. Hal ini disebabkan karena model pembelajaran yang diterapkan masih menggunakan model konvensional yang mengakibatkan hasil belajar siswa rendah dan belum mencapai KKM. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran STAD dengan model pembelajaran TGT pada mata pelajaran matematika khususnya pada materi debit. Penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif, dengan Jenis penelitian adalah Quasy Eksperiment dan menggunakan desain penelitian yaitu pretest-postest control grup design. Penelitian ini memiliki populasi sebanyak 52 siswa yang berasal dari Va yang berjumlah 26 siswa, dan kelas Vb berjumlah 26 siswa. Sampel pada penelitian ini adalah peserta didik kelas Va sebagai kelas eksperiment I yang menerapkan model pembelajaran STAD dan Vb sebagai kelas eksperiment II yang menerapkan model pembelajaran TGT. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, berupa tes obyektif yang berbentuk soal uraian. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian yang diperoleh pada kedua kelompok tersebut melalui analisis statistik deskriptif memperoleh hasil bahwa rata-rata model pembelajaran TGT lebih tinggi daripada model pembelajaran STAD yaitu 80,00 pada model pembelajaran TGT dan 68,08 pada model pembelajaran STAD. Sedangan hasil analisis inferensial data menunjukan bahwa nilai signifikansi yang diperoleh thitung 2,305 > ttabel 2,008 dan signifikansi (0,38 < 0,05). dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan signifikan antara hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan model pembelajaran kooperatif tipe TGT pada kelas V SD Negeri 27 Banda Aceh.

This research is motivated by the fact that the results of students' mathematics learning at SD Negeri 27 Banda Aceh are still low. This is because the learning model applied still uses the conventional model which results in low student learning outcomes and has not yet reached the KKM. The purpose of this study was to determine differences in student learning outcomes using the STAD learning model with the TGT learning model in mathematics, especially in debit material. The research used is quantitative research, with the type of research is Quasy Experiment and uses a research design that is pretest-posttest control group design. This study had a population of 52 students from Va, totaling 26 students, and class Vb, totaling 26 students. The sample in this study were students in class Va as the experimental class I who applied the STAD learning model and Vb as the experimental class II who applied the TGT learning model. Data collection techniques using tests, in the form of objective tests in the form of description questions. Data analysis techniques using descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis. The research results obtained in the two groups through descriptive statistical analysis showed that the average TGT learning model was higher than the STAD learning model, namely 80.00 in the TGT learning model and 68.08 in the STAD learning model. While the results of the inferential analysis of the data show that the significance value obtained is tcount 2.305 > ttable 2.008 and a significance (0.38