Electronic Theses and Dissertation

Nurul Liana (2022). Kompetensi Guru dalam Mengembangkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan Tuntutan Abad 21 di SD Negeri 24 Banda Aceh.

Menghadapi abad 21 menjadi tantangan guru dalam melakukan perubahan paradigma belajar dimana proses belajar berpusat pada peserta didik. Peningkatan kreativitas, karakter, dan literasi serta penggunaan teknologi menjadi tantangan guru bagaimana merancang RPP yang mengembangkan keterampilan 4C, PPK, Literasi,ICT dan HOTS dalam komponen RPP. Kompetensi guru berperan penting dalam merancang dan mengembangkan RPP agar menciptakan suasana belajar yang menyenangkan. Namun, pemahaman guru dalam perancangan dan mengembangkan komponen abad 21 dalam RPP belum maksimal. Dengan demikian peneliti tertarik untuk melihat kompetensi guru dalam perancangan RPP yang telah dibuat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana kompetensi guru dalam mengembangkan RPP dengan tuntutan abad 21. Metode penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru kelas III dan kelas VI. Perolehan data menggunakan teknik pengumpulan data observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis reduksi data, penyajian data, dan simpulan. Berdasarkan hasil penelitian guru SD Negeri 24 Banda Aceh kesulitan dalam merancang materi pembelajaran yang saling keterkaitan. Kegiatan pembelajaran tidak sesuai dengan pemilihan model dan metode. Penggunaan media belajar berbasis teknologi masih sulit akibat terbatasnya fasilitas. Namun berdasarkan hasil analisis data kompetensi guru mendapat 80,95% untuk kelas III dan 85,71% untuk kelas VI. Hasil menunjukkan bahwa kompetensi guru termasuk dalam kategori mampu. Hal ini berdasarkan rentangan nilai antara 69%-100%. Dapat disimpulkan bahwa guru mampu dalam mengembangkan rencana pelaksanaan pembelajaran dengan tuntutan abad 21 di SD Negeri 24 Banda Aceh.

Nurul Liana (2022). Teacher Competence in Developing Learning Implementation Plans (RPP) with 21st Century Demands at SD Negeri 24 Banda Aceh. Facing the 21st century is a challenge for teachers to make changes to the learning paradigm where the learning process is student-centered. Increasing creativity, character, and literacy as well as the use of technology is a challenge for teachers how to design lesson plans that develop 4C, PPK, Literacy, ICT and HOTS skills in the lesson plan components. Teacher competence plays an important role in designing and developing lesson plans to create a pleasant learning atmosphere. However, teachers' understanding in designing and developing 21st century components in lesson plans is not maximized. Thus the researcher is interested in seeing the competence of the teacher in designing the lesson plans that have been made. This study aims to describe how teacher competence is in developing lesson plans with the demands of the 21st century. This research method is a qualitative method with a descriptive approach. The subjects in this study were class III and class VI teachers. Obtaining data using observation data collection techniques, interviews, and documentation. Data analysis techniques using data reduction analysis techniques, data presentation, and conclusions. Based on the results of the research, SD Negeri 24 Banda Aceh teachers had difficulties in designing learning materials that were interrelated. Learning activities are not in accordance with the selection of models and methods. The use of technology-based learning media is still difficult due to limited facilities. However, based on the results of the analysis of teacher competency data, 80.95% for class III and 85.71% for class VI. The results show that teacher competence is included in the capable category. This is based on the range of values ​​between 69% -100%. It can be concluded that teachers are capable of developing learning implementation plans with the demands of the 21st century at SD Negeri 24 Banda Aceh.