Electronic Theses and Dissertation

Rendahnya minat baca pada siswa merupakan fenomena yang paling banyak
ditemukan. Hal ini terjadi karena kurangnya keterampilan membaca pada peserta
didik khususnya kelas rendah. Salah satu metode untuk meningkatkan keterampilan
membaca permulaan adalah metode fonik. Penelitian ini bertujuan untuk melihat
efektivitas metode fonik serta aktivitas guru dan peserta didik saat menerapkan
metode fonik. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan
pendekatan kualitatif Statistik dengan model Kemmis dan Mc Taggart (1998).
Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas II yang memiliki keterampilan
membaca permulaan yang rendah dan guru wali kelas II SD Negeri Gue Gajah
Kabupaten Aceh Besar sebagai pengamat. Teknik pengumpulan data menggunakan
lembar observasi dan tes unjuk kerja. Teknik analisis data dalam penelitian ini
menggunakan rumus persentase untuk aktivitas guru dan peserta didik, rumus
persentase klasikal untuk tes unjuk kerja dan terdapat indikator keberhasilan
klasikal yaitu ≥ 75%. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat peningkatan
pada aktivitas guru yaitu 86,11% dari yang sebelumnya 47,22% , aktivitas peserta
didik 90% dari yang sebelumnya 65% dan keterampilan membaca permulaan
klasikal sebesar 90% dari yang sebelumnya 63%. Dengan demikian dapat di
simpulkan bahwa metode fonik dapat meningkatkan keterampilan membaca peserta
didik kelas II SD Negeri Gue Gajah Kabupaten Aceh Besar.

Low interest in reading among students is a common phenomenon. This occurs due to a lack of reading skills in students, especially in lower grades. One method to improve early reading skills is the phonics method. This study aims to examine the effectiveness of the phonics method and the activities of teachers and students when implementing the phonics method. This type of research is Classroom Action Research with a qualitative statistical approach using the Kemmis and McTaggart model (1998). The subjects of this study were second-grade students who have low early reading skills and the second-grade homeroom teacher of Gue Gajah Elementary School, Aceh Besar Regency as an observer. The data collection technique used observation sheets and performance tests. The data analysis technique in this study used a percentage formula for teacher and student activities, a classical percentage formula for performance tests and there was a classical success indicator of ≥75%. The results of the data analysis showed that there was an increase in teacher activity of 86.11% from the previous 47.22%, student activity of 90% from the previous 65% and classical early reading skills of 90% from the previous 63%. Thus, it can be concluded that the phonics method can improve the reading skills of class II students of SD Negeri Gue Gajah, Aceh Besar Regency.