Electronic Theses and Dissertation

Pola bilangan merupakan sarana untuk mempelajari barisan di tingkat sekolah menengah atas. Siswa masih melakukan kesalahan dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan. Guru perlu berupaya membantu siswa mengatasi hal tersebut. Upaya guru dapat maksimal apabila diketahui jenis kesalahan yang dilakukan siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui jenis-jenis kesalahan dan penyebab kesalahan yang dilakukan siswa SMP Negeri 8 Banda Aceh Kelas VIII-2 dalam menyelesaikan masalah pada materi pola bilangan berdasarkan prosedur Newman. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif. Pengumpulan data menggunakan tes dan wawancara. Siswa yang dilibatkan sebanyak 25 siswa kelas VIII-2 SMP Negeri 8 Banda Aceh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jenis dan faktor kesalahan yang dilakukan siswa kelas VIII-2 SMP Negeri 8 Banda Aceh dalam menyelesaikan soal pola bilangan berdasarkan prosedur Newman adalah kesalahan membaca (9%), kesalahan pemahaman (48%), kesalahan transformasi (53%), kesalahan keterampilan proses (61%) dan kesalahan penulisan jawaban akhir (56%). Faktor kesalahan siswa adalah kurangnya pengetahuan mengenai simbol matematika (kesalahan membaca), ketidakmampuan siswa dalam menentukan hal apa yang diketahui dan ditanyakan dan jarang membaca soal yang berkaitan dengan pola bilangan (kesalahn pemahaman), siswa tidak memahami solusi yang digunakan,siswa tidak tahu rumus yang dibutuhkan, kemampuan penguasaan materi yang kurang, jarang mengatasi masalah yang berkaitan dengan materi pola bilangan (kesalahan transformasi), siswa tidak teliti dalam proses perhitungan, malas mengerjakan operasi penjumlahan dan perkalian dengan jumlah besar, tidak melanjutkan proses penyelesaian (kesalahan keterampilan proses), kesalahan dari kesalahan sebelumnya dan tidak menuliskan hasil akhir atau kesimpulan dari penyelesaian (penulisan jawaban akhir). Kesalahan siswa pada soal materi pola bilangan terlihat masih banyak siswa yang melakukan kesalahan, hal ini perlu disikapi guru dengan melihat jenis kesalahn siswa dan penyebabnya, agar guru dapat membantu mengatasi kesalahan siswa.

Number patterns are a tool for studying sequences at the high school level. Students still make mistakes in solving problems related to number patterns. Teachers need to assist students in overcoming this problem. The teacher's efforts can be maximized if it is known the types of errors made by students. The purpose of this study was to determine the types of errors and the causes of errors made by the students of SMP Negeri 8 Banda Aceh Class VIII-2 in solving problems on the number pattern material based on the Newman procedure. The approach used is a descriptive qualitative approach. Collecting data using tests and interviews. The students involved were 25 students of class VIII-2 SMP Negeri 8 Banda Aceh. The results showed that the types and factors of errors made by grade VIII-2 students of SMP Negeri 8 Banda Aceh in solving number pattern problems based on the Newman procedure were reading errors (9%), understanding errors (48%), transformation errors (53%), process skill error (61%) and final answer writing error (56%). The student error factors are the lack of knowledge of mathematical symbols (reading errors), the inability of students to determine what is known and asked and rarely read questions related to number patterns (understanding errors), students do not understand the solution used, students do not know the formula used. needed, the ability to master the material is lacking, rarely solve problems related to number pattern material (transformation errors), students are not careful in the calculation process, are lazy to do addition and multiplication operations with large numbers, do not continue the completion process (process skill errors), errors from previous mistakes and did not write down the final results or conclusions from the completion (writing the final answer). Students' errors in the number pattern material matter, it appears that many students still make mistakes, this needs to be handled by the teacher by looking at the many sorts of student errors and their reasons, so that teachers may help students in overcoming their errors.