Electronic Theses and Dissertation

Soal HOTS (Higher Order Thinking Skill) adalah soal nonrutin yang mengukur
kemampuan berpikir tingkat tinggi yaitu mengalisis, mengevaluasi dan mencipta
(C4, C5 dan C6). Menurut taksonomi Bloom soal tersebut menjadi tuntutan
pembelajaran matematika akhir-akhir ini di Indonesia yang menggunakan kurikulum
2013. Namun, secara umum karea masih minimnya pengenalan soat HOTS di
sekolah dapat menyebabkan kesalahan bagi siswa dalam menyelesaikan soal HOTS.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal
HOTS pada materi aritmatika sosial berdasarkan analisis kesalahan Newman serta
faktor penyebabnya. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif.penelitian
dilaksanakan di SMPN 1 Arongan Lambalek dengan subjeknya adalah 6 siswa yang
diambil secara purposive. Keenam siswa tersebut terdiri dari 2 siswa dengan
kemampuan tinggi, 2 siswa dengan kemampuan sedang dan 2 siswa dengan
kemampuan rendah. Pengumpulan databerupa tes soal HOTS dan wawancara. Data
penelitian berupa hasil jawaban siswa. Selanjutnya data dianalisis secara
kualitatifyang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan/verifikasi.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kesalahan yang
dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal HOTS pada materi Aritmatika sosial
diVII SMPN 1 Arongan Lambalek yaitu kesalahan pemahaman, kesalahan
transformasi serta kesalahan keterampilan proses. Penyebab terjadinya kesalahan
pemahaman karena siswa tidak dapat mengidentifikasi apa yang menjadi pokok
pertanyaan. Kesalahan tranformasi terjadi karena siswa belum sepenuhnya dapat
menentukan rumus dengan benar dan mengidentifikasi serangkaian operasi, serta
kesalahan keterampilan proses disebabkan oleh siswa karena tidak dapat menjalakan
prosedur dengan benar.Implikasi dari penelitian ini yaitu bisa menjadi bahan
pertimbangan untuk memperbaiki proses pembelajaran berikutnya.
Kata kunci: kesalahan siswa, HOTS, arimatika sosial, Newman

HOTS (Higher Order Thinking Skill) questions are non-routine questions that measure higher order thinking skills, namely analyzing, evaluating and creating (C4, C5 and C6). According to Bloom's taxonomy, these questions have become a recent demand for mathematics learning in Indonesia, which uses the 2013 curriculum. This study aims to determine student errors in solving HOTS questions on social arithmetic material based on Newman's error analysis and the factors causing it. This research is a qualitative research. The research was carried out at SMPN 1 Arongan Lambalek with the subject of 6 students taken purposively. The six students consisted of 2 students with high abilities, 2 students with moderate abilities and 2 students with low abilities. Collecting data in the form of HOTS test questions and interviews. Research data in the form of student answers. Furthermore, the data were analyzed qualitatively which consisted of data reduction, data presentation, and drawing conclusions/verification. The results of this study showed that the errors made by students in solving HOTS questions on social Arithmetic material at SMPN 1 Arongan Lambalek were misunderstandings, transformation errors and skill errors. process. The cause of misunderstanding is because students cannot identify what is the subject of the question. Transformation errors occur because students cannot fully determine the formula correctly and identify a series of operations, and process skill errors are caused by students not being able to carry out the procedure correctly. The implication of this research is that it can be taken into consideration to improve the next learning process. Keywords: student error, HOTS, social arithmetic, Newman