Electronic Theses and Dissertation

Pembelajaran daring sangat memengaruhi hasil belajar mahasiswa. Proses pembelajaran daring yang sangat berbeda dengan tatap muka mengharuskan mahasiswa untuk dapat beradaptasi dengan baik dan mengikuti kegiatan belajar dengan optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil belajar dan kesulitan yang dialami mahasiswa Jurusan Pendidikan Kimia FKIP USK angkatan 2019 selama pembelajaran daring dengan menggunakan metode kualitatif-deskriptif. Mata kuliah pada penelitian ini ditentukan dengan menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah analisis dokumen yaitu rekap nilai hasil belajar dan wawancara terstruktur yang dilakukan kepada mahasiswa Jurusan Pendidikan Kimia FKIP USK sebanyak 30% berdasarkan persentase capaian nilai pada masing-masing mata kuliah. Data yang telah ditemukan kemudian diolah dengan menggunakan teknik reduksi, penyajian dan verifikasi data. Peneliti menemukan bahwa masing-masing mata kuliah tersebar nilainya dari A sampai BC, mahasiswa mendapatkan nilai C hanya pada mata kuliah strategi belajar mengajar, nilai D pada mata kuliah kesetimbangan kimia dan fasa, dan nilai E pada mata kuliah ikatan kimia. Hasil analisis data wawancara berupa kesulitan mahasiswa selama pembelajaran daring adalah lemahnya layanan dalam mengakses internet, mahasiswa kesulitan dalam mengatur waktu, karakteristik materi sulit diajarkan secara daring sehingga sulit untuk dipahami, dosen hanya memberikan bahan ajar, tugas yang terlalu banyak, dan waktu pengumpulan tugas yang relatif singkat. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar mahasiswa Jurusan Pendidikan Kimia pada semester ganjil tergolong sangat tinggi.

Online learning greatly affects student learning outcomes. The online learning process, which is very different from face-to-face, requires students to be able to adapt well and participate in learning activities optimally. This study aims to analyze the learning outcomes and difficulties experienced by students of the Department of Chemistry Education FKIP USK class of 2019 during online learning using a qualitative-descriptive method. The subjects in this study were determined using a purposive sampling technique. The data collection technique used is document analysis, namely recap of learning outcomes and structured interviews conducted to students of the Department of Chemistry Education FKIP USK as much as 30% based on the percentage of achievement scores in each course. The data that has been found is then processed using data reduction, presentation and verification techniques. The researcher found that for each course the grades were spread from A to BC, students got C grades only in teaching and learning strategy courses, D grades in chemical and phase equilibrium courses, and E grades in chemical bonds courses. The results of interview data analysis in the form of student difficulties during online learning are weak services in accessing the internet, students have difficulty managing time, the characteristics of the material are difficult to teach online so it is difficult to understand, lecturers only provide teaching materials, too many assignments, and the time for collecting assignments is too short. relatively short. Thus, it can be concluded that the student learning outcomes of the Chemistry Education Department in the odd semester are very high.