Electronic Theses and Dissertation

Abstrak.
Buku teks merupakan sumber belajar yang paling penting dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil observasi awal pada beberapa guru kimia SMA kelas X di Banda Aceh masih mengalami kesulitan dalam menggunakan buku teks pada proses pembelajaran. Guru menyampaikan bahwa sebagian materi pada buku teks terlalu panjang pembahasannya sehingga harus disesuaikan dengan jam pelajaran, adanya penulisan rumus yang salah dan penggunaan bahasa yang tinggi. Masalah seperti ini mengakibatkan adanya miskonsepsi pada siswa, sehingga isi dari beragam jenis buku teks harus sesuai dengan para pakar ahli kimia. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya miskonsepsi pada buku teks kimia SMA kelas X yang digunakan di Banda Aceh, kategori miskonsepsi apa saja yang terdapat pada buku teks kimis SMA kelas X, dan berapa persentasi dari masing-masing kategori tersebut. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sampel penelitian adalah buku teks pelajaran Kimia SMA kelas X berbasis Kurikulum 2013 yang digunakan di sekolah Banda Aceh. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah survei (wawancara), kemudian menganalisis buku teks kimia SMA kelas X yang sudah dipilih dari hasil wawancara. Hasil dari analisis buku dihitung frekuensi untuk tiap-tiap kategori miskonsepsi buku ajar kimia SMA kelas X, skor yang diperoleh dijadikan ke dalam bentuk presentasi. Objek penelitian adalah konsep-konsep dengan unit analisis berupa teks dan gambar. Analisis miskonsepsi didasarkan pada pengkategorian miskonsepsi menurut Hershey (2005), yaitu misidentifications, overgeneralizations, oversimplifications, undergeneralizations, dan obsolote Concepts and Terms. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat miskonsepsi pada kategori apapun dalam buku teks, baik dalam unit gambar maupun teks.

Kata kunci : miskonsepsi, buku teks, stoikiometri

Tidak Tersedia Deskripsi