Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
SKRIPSI
PERBANDINGANPENGGUNAAN MEDIA KONKRIT DAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI WUJUD DAN SIFAT BENDA DI KELAS IV SDN 66 BANDA ACEH
Pengarang
ade yulia handayani - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
0906104090014
Fakultas & Prodi
Fakultas / / PDDIKTI :
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan., 2014
Bahasa
Indonesia
No Classification
371.33
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
Pendidikan adalah kegiatan proses, baik atau buruk hasil ditentukan oleh baik atau buruk proses. Pembelajaran adalah salah satu kegiatan pendidikan.Media pendidikan adalah salah satu variabel dari pembelajaran.Pemanfaatan media berpengaruh terhadap hasil pembelajaran (prestasi belajar siswa). Dua media yang satu sama lainnya memiliki kesamaan, sekaligus perbedaan yang ingin diungkapkan keandalannya dalam kaitan dengan prestasi belajar. Tinjauan media sebagai variabel bebas (media kongkrit “x” dan media gambar “y”) dan prestasi belajar sebagai variabel terikat (y). Kaitan antara kedua variabel (x dan y) di koodinasi dalam judul “Perbandingan Penggunaan Media Konkrit dan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Wujud dan Sifat Benda Di Kelas IV SDN 66 Banda Aceh”.Rumusan masalah dari penelitian ini adalah media pembelajaran manakah (media konkrit dan media gambar) yang memberikan hasil belajar yang lebih baik dari siswa kelas IV SDN 66 Banda Aceh pada materi wujud dan sifat benda?.Tujuan dari penelitian ini adalahuntuk mengetahui media pembelajaran yang lebih baik digunakan pada materi wujud dan sifat benda dikelas IV SDN 66 Banda Aceh.Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif, menggunakan penelitian eksperimen semu. Populasi dari penelitian ini ialah seluruh siswa kelas IV SDN 66 Banda Aceh yang berjumlah 64 siswa. Seluruh populasi digunakan sebagai sampel.Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes yang berbentuk pilihan ganda yang berjumlah 20 soal.Setelah data terkumpul, diolah dan dianalisis menggunakan statistik uji-t, pada taraf signifikan ? = 0,05. Berdasarkan kriteria pengujian hipotesis yakni terimaH_0jika -t_(1-1?2 ?) 2,00, sehinggaH_0 ditolak dan H_1 diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa penggunaan media konkrit lebih baik (member hasil belajar lebih tinggi) dibandingkan dengan media gambar pada materi wuud dan sifat benda di kelas IV SDN 66 Banda Aceh
Tidak Tersedia Deskripsi
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL DAN MEDIA KONKRIT PADA MATERI SIFAT CAHAYA DI KELAS V SD NEGERI 5 BANDA ACEH (FAJAR AKMAL, 2014)
PENGGUNAAN MEDIA LANGSUNG PADA MATERI WUJUD DAN SIFAT BENDA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV MIN BUNGCALA KUTA BARO ACEH BESAR (Kartini, 2013)
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN
MEDIA ASLI DAN MEDIA GAMBAR PADA MATERI
PESAWAT SEDERHANA DI KELAS V SD
NEGERI 62 BANDA ACEH (windayani, 2014)
KEMAMPUAN SISWA DALAM MEMAHAMI MATERI STRUKTUR DAUN DAN FUNGSINYA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KONKRIT PADA KELAS IV SD LSLAM TERPADU NURUL ISLHAH SWASTA KOTA BANDA ACEH (Cut Hamina D, 2021)
PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KETUNTASAN BELAJAR SISWA PADA MATERI SUMBER DAYA ALAM DI KELAS IV SD NEGERI 69 BANDA ACEH. (Ahmad Fauzi, 2013)