Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
THESES
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL
Pengarang
Muhsin - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1109200160020
Fakultas & Prodi
Fakultas / / PDDIKTI :
Penerbit
Banda Aceh : Program Studi Magister Pendidikan Matematika., 2013
Bahasa
Indonesia
No Classification
371.3
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
Muhsin (2013). Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan Pemecahan Masalah
Matematis melalui Pembelajaran dengan Pendekatan Kontekstual.
Kemampuan pemahaman dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa
MTsN masih rendah, hal ini merupakan salah satu masalah utama dalam pendidikan
matematika. Oleh karena itu perlu adanya pendekatan pembelajaran yang dapat
meningkatkan kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah matematis siswa,
salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan ini adalah
pendekatan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk menelaah perbedaan
peningkatan kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah matematis antara
siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan kontekstual dan siswa
yang memperoleh pembelajaran konvensional. Selain itu diungkap pula sikap siswa
terhadap pembelajaran dengan pendekatan kontekstual. Penelitian ini merupakan
suatu kuasi eksperimen dengan desain penelitian pre-test post-test control group
design. Populasi adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN Beureunuen dengan
mengambil sampel dua kelas (kelas eksperimen memperoleh pembelajaran dengan
pendekatan kontekstual dan kelas kontrol memperoleh pembelajaran konvensional)
melalui teknik purposive sampling dari enam kelas paralel yang tersedia.
Pengumpulan data menggunakan instrumen berupa tes kemampuan pemahaman dan
pemecahan masalah matematis serta angket skala sikap siswa terhadap pembelajaran
dengan pendekatan kontekstual. Untuk melihat adanya perbedaan peningkatan
kemampuan siswa antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol digunakan
uji-t dengan taraf signifikan 0,05 setelah prasyarat pengujian terpenuhi dan hasil uji
statistik kemudian dianalisis dengan bantuan SPSS 16 For Windows dan Microsoft
Excel 2007 untuk menginterpretasikan peningkatan kemampuan pemahaman dan
pemecahan masalah matematis serta sikap siswa terhadap pembelajaran dengan
pendekatan kontekstual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan nilai ngain
kelas eksperimen untuk peningkatan kemampuan pemahaman dan pemecahan
masalah matematis masing-masing adalah 0,56 dan 0,25. Serta nilai n-gain kelas
kontrol peningkatan kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah matematis
masing-masing adalah 0,38 dan 0,14. Dengan demikian disimpulkan bahwa
peningkatan kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah matematis siswa yang
memperoleh pembelajaran dengan pendekatan kontekstual lebih baik dari pada siswa
yang memperoleh pembelajaran konvensional. Selanjutnya terdapat korelasi antara
kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah siswa yang belajar dengan
pendekatan kontekstual dengan nilai korelasi 0,567 dan nilai signifikansi 0,001,
artinya semakin tinggi skor kemampuan pemahaman matematis siswa maka semakin
tinggi kemampuan pemecahan masalah matematisnya. Berdasarkan analisis skala
sikap siswa menunjukkan sikap yang positif terhadap pembelajaran dengan
pendekatan kontekstual.
Kata kunci: Pembelajaran dengan pendekatan kontekstual, kemampuan pemahaman
matematis, dan kemampuan pemecahan masalah matematis.
Tidak Tersedia Deskripsi
METHODS APPLIED BY THE TEACHERS IN TEACHING SPEAKING FOR GRADE XII OF SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS (A QUALITATIVE STUDY AT SMAN 2 BANDA ACEH) (FRILLA GEUBRINA DJUFRI, 2014)
PEMAHAMAN MATEMATIS DAN SELF-EFFICACY SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING PADA MATERI INTEGRAL (Desi Aria Mustika, 2019)
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN MOTIVASI SISWA MADRASAH TSANAWIYAH (MTS) MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN PETA KONSEP (Mauliana, 2018)
PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING DI SMA (Alfiya Nurfaizah, 2025)
A DESCRIPTIVE STUDY ON TEACHING READING COMPREHENSION AT SMPN 16 BANDA ACEH (Maulizan ZA, 2014)