Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
THESES
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN SELF EFFICACY SISWA FIELD DEPENDENT DAN FIELD INDEPENDENT
Pengarang
FARRAH MAULIDIA - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1609200160010
Fakultas & Prodi
Fakultas / / PDDIKTI :
Penerbit
Banda Aceh : Program Studi Magister Pendidikan Matematika Universitas Syiah Kuala., 2018
Bahasa
Indonesia
No Classification
371.3
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
Kreativitas dan self efficacy siswa dalam menyelesaikan masalah matematika masih rendah. Siswa dengan gaya kognitif field dependent (FD) dan field independent (FI) memiliki kreativitas dan self efficacy yang berbeda. Salah satu model pembelajaran yang diyakini dapat meningkatkan kreativitas dan Self Efficacy siswa adalah model Problem Based Learning (PBL). Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kreativitas dan self efficacy siswa FD dan FI melalui penerapan model problem based learning. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian pre-test post-test control group design. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTsN 1 Banda Aceh dengan sampelnya terdiri atas dua kelas dari 11 kelas. Teknik pengambilan sampel menggunakan random sampling dengan sampel satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan dua macam instrumen yaitu instrumen tes untuk mengukur kreativitas siswa dan instrumen angket untuk mengukur self efficacy siswa. Pengelompokan siswa FD dan FI dilakukan berdasarkan hasil tes Group Embedded Figure Test (GEFT). Untuk melihat peningkatan kreativitas dan self efficacy siswa FI dan FD dilakukan uji-t berpasangan sementara untuk melihat hubungan antara kreativitas dan self efficacy siswa dilakukan uji korelasi. Hasil penelitian menyatakan bahwa 1) peningkatan kreativitas siswa FD yang dibelajarkan dengan model PBL lebih baik dari pada siswa yang dibelajarkan dengan metode konvensional, 2) peningkatan kreativitas siswa FI yang dibelajarkan dengan model PBL lebih baik dari pada siswa yang dibelajarkan dengan metode konvensional, 3) peningkatan self efficacy siswa FD yang dibelajarkan dengan model PBL lebih baik dari pada siswa yang dibelajarkan dengan metode konvensional, 4) peningkatan self efficacy siswa FI yang dibelajarkan dengan model PBL lebih baik dari pada siswa yang dibelajarkan dengan metode konvensional, 5) terdapat hubungan yang signifikan antara kreativitas dan self efficacy siswa jika ditinjau dari gaya kognitif FI dan FD.
Kata Kunci: Gaya kognitif, Kreativitas, Model Problem Based Learning, Self efficacy.
Tidak Tersedia Deskripsi
A REVIEW OF SOME EFFECTIVE TECHNIQUES AND MEDIA IN TEACHING ENGLISH TO STUDENTS WITH LEARNING DISABILITY (LIBRARY RESEARCH) (Putri Rizqa Maulida Nst, 2017)
THE USE OF CONTEXTUAL TEACHING & LEARNING (CTL) IN TEACHING WRITING PROCEDURE TEXT (Irfan Juanis, 2021)
METHODS APPLIED BY THE TEACHERS IN TEACHING SPEAKING FOR GRADE XII OF SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS (A QUALITATIVE STUDY AT SMAN 2 BANDA ACEH) (FRILLA GEUBRINA DJUFRI, 2014)
TEACHING READING THROUGH CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING FOR SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS (Muslaini, 2021)
APPLYING CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING METHOD IN TEACHING WRITIN G FOR SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS (Soraya, 2021)