Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK
Kata Kuhci: Sl/dtegi Pembeldjaran ddn IPS Teryadu
Penggunaan shategi mengajar yang baik akan memberi pengaruh positif
terhadap hasil belajar siswa di sekolah, karena hal tersebut senaDtiasa terkait erat
dengan mutu lembaga pendidikan. Strategi yang baik akan mampu
membarglriLkao minat dan moti!asi beJajar siswa
Penelitiatr ini bertujuan untuk mengungkapkan stmtegi guru dalam
pembelajaran IPS terpadu dan kendala yang dihadapi guru dalam melaksanakan
dalam pembelajaran IPS terpadu pada SMPN 6 Banda Aceh.
Penelitian ini menggunakar metode penelitian lapatgat $ieid research'1
dengan telcik pengumpulan data yang digunakan observasi, wawancan, dan
analisis dokume[tasi serta instrumen yang digunakal pedoman wawancaE.
Sumber data yaitu guru IPS pada SMPN 6 Kota Banda Aceh.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa Stategi pembelajara.n IPS yang
ditenpkan oleh guru-guru pada SMPN 6 Banda Aceh sudah mengarah ke arah
yang baik. Penerapan model pembelajaran yang diterapkan masih terpaku pada
metode konvensional. Namun model pembelajaran modem juga sudah diterapkan
seperti, model kooperatif tipe jigsaq example non example, STAD, picture and
picture, number hedds logelher. Penerapatr model pembelajaran disesuaikan
dengao materi yang diajarkan, karena ada materi tertentu yang tidak cocok
diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran modem. Strategi ini sudah
mampu membangkitkan minat dan motivasi belajar siswa. Dalam pelaksaoaan
pembelajaran IPS Terpadu guru juga menggunakan media dalam menyampaikan
materi. Media yang digunakan berupa media audio dan grafik.'Di sarnping itu,
evaluasi juga digunakan dalam proses pembelajaran IPS Telpadu dalam bentuk
tes hrlisan, seperti: tes essay dan tes objektif (pilihan ganda). Rendalmya minat
dan motivasi belajar sebagiaa siswa terhadap rrata pelajaran IPS serta masih
kurangnya buku-buku penunjang IPS di perpustakaan. Kendala yang ditemui
dalam pembelajamo IPS adalah adanya kesulitan bagi guru dalam penguasaan
materi pelajaran kaxeoa IPS Teryadu terdiri dari berbagai disiplin ilmu seperti
sejarah, geografi, ekonomi, sosiologi, politik, psikologi dan budaya, sehingga
p€laksaman pembelajaran terpadu masih kuang optimal, karena pembelajaran
masih terpisah-pisah belum dipadukan.
111

Tidak Tersedia Deskripsi