Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
THESES
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN READING QUESTIONING AND ANSWERING (RQA)PADA PERKULIAHAN BOTANI TUMBUHAN RENDAH TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF
Pengarang
MULYADI - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1109200150031
Fakultas & Prodi
Fakultas / / PDDIKTI :
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan., 2013
Bahasa
Indonesia
No Classification
371.3
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Mulyadi, Penggunaan Model Pembelajaran Reading Questioning and Answering (RQA) pada Perkuliahan Botani Tumbuhan Rendah terhadap Kemampuan Berpikir dan Hasil Belajar Kognitif.
Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat perbedaan model pembelajaran Reading Questioning and Answering terhadap kemampuan berpikir, hasil belajar kognitif, dan mengetahui tanggapan mahasiswa pada perkuliahan Botani Tumbuhan rendah. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan rancangan Pretest-postest Control Group Design. Populasi penelitian adalah mahasiswa semester empat pada Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah IAIN Ar-Raniry berjumlah 58 orang. Model pembelajaran kelas eksperimen ditempuh melalui pembelajaran berbasis model RQA, sedangkan kelas kontrol melalui pembelajaran konvensional. Tes kemampuan berpikir menggunakan rubrik standar dan tes hasil belajar kognitif menggunakan soal tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kearah berpikir tingkat tinggi pada mahasiswa yang dibelajarkan melalui model RQA. Hasil belajar kognitif mahasiswa yang dibelajarkan melalui model RQA terjadi peningkatan pada taraf signifikansi p > 0,05 . Tanggapan positif mahasiswa untuk alternatif ya sebesar 82,1% (tinggi), ragu 9,2% (sangat rendah) dan tidak 8,4% (sangat rendah). Dengan demikian penerapan model RQA dapat meningkatkan kemampuan berpikir dan hasil belajar kognitif mahasiswa pada perkuliahan Botani Tumbuhan Rendah.
Kata Kunci: Reading, Questioning and Answering, Kemampuan Berpikir dan Hasil Belajar Kognitif.
Tidak Tersedia Deskripsi
PENGARUH PEMBELAJARAN DARING DENGAN MODEL READING QUESTIONING AND ANSWERING (RQA) TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA PADA MATA KULIAH BOTANI TUMBUHAN TINGGI (CUT FAJAR AFRIDAYANTI, 2019)
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN READING QUESTIONING AND ANSWERING (RQA) BERBASIS PRAKTIKUM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS, MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI DUNIA TUMBUHAN DI MAN KOTA BANDA ACEH (ERNA DIANA, 2017)
THE USE OF PRE-QUESTIONING STRATEGY IN TEACHING READING COMPREHENSION(AN EXPERIMENTAL STUDY AT IAIN AR-RANIRY BANDA ACEH) (Rusmiati, 2014)
THE IMPLEMENTATION OF CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) IN TEACHING READING COMPREHENSION UNDER THE 2013 CURRICULUM(A QUALITATIVE STUDY AT SMPN 18 B. ACEH) (Isniati, 2015)
KELAYAKAN JENIS TUMBUHAN PAKU DI KEDAH SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BOTANI TUMBUHAN RENDAH (Marni Riski Yanti, 2018)