Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
SKRIPSI
PERBANDINGAN MOTIVASI BELAJAR FISIKA PESERTA DIDIK YANG DIAJARKAN MELALUI ALAT PERAGA DAN ALAT LABORATORIUM DI SMAN 1 KRUENG BARONA JAYA
Pengarang
Cut Nanda Intania - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1206103030079
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Fisika (S1) / PDDIKTI : 84203
Penerbit
Banda Aceh : FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SYIAH KUALA., 2017
Bahasa
Indonesia
No Classification
371.302 81
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Intania, Cut Nanda. 2017. Perbandingan Motivasi Belajar Fisika Peserta Didik yang Diajarkan Melalui Alat Peraga Dan Alat Laboratorium Di Sma 1 Krueng Barona Jaya. Skripsi, Jurusan Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala. Pembimbing:
(1) Drs. Abdul Hamid, M.Si (2) Dr. Muhammad Syukri, S.Pd, M.Ed
Kata Kunci: Alat Peraga, Alat Laboratorium, Motivasi
Alat peraga dan alat laboratorium dibidang pendidikan mempunyai tujuan yang sama, yaitu agar peserta didik lebih memahami materi yang diajarkan dan dapat belajar secara lansung (melakukan praktikum). Untuk pelajaran IPA, praktikum menggunakan alat peraga maupun alat laboratorium adalah pelengkap pembelajaran yang membantu peserta didik untuk memahami materi dengan melakukan secara nyata. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan motivasi belajar peserta didik yang diajarkan dengan menggunakan alat peraga dan alat laboratorium di SMA Negeri 1 Krueng Barona Jaya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi-eksperimen Pretest/Posttest dengan pemilihan sampel menggunakan teknik sampling purposive. Pengambilan data dilakukan dengan cara pemberian angket Pretest/Posttest. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa penggunaan alat peraga dalam pembelajaran fisika lebih meningkatkan motivasi belajar peserta didik dibandingkan dengan menggunakan alat laboratorium, demikian pula dengan hasil belajarnya. Semakin tinggi motivasi peserta didik dalam belajar, maka hasil belajar mereka akan semakin tinggi.
Tidak Tersedia Deskripsi
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA DI SMAN 1 KRUENG BARONA JAYA (Andrian Alfaiz, 2025)
PENERAPAN MODEL AUDITORY-INTELLECTUALLY-REPETITION PADA MATERI REDOKS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DI KELAS X SMAN 1 KRUENG BARONA JAYA (MAYA PARAMITHA MIRDA, 2020)
PENERAPAN MODUL ELEKTRONIK BERBASIS WEB DIPADUKAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN DI SMA NEGERI ACEH BESAR (Della Moliza Karlina, 2020)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN REACT PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA DI KELAS XI SMAN 1 KRUENG BARONA JAYA PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN REACT PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA DI KELAS XI SMAN 1 KRUENG BARONA JAYA (Dina Sari, 2019)
PENERAPAN MODEL LEARNING TOGETHER (LT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI BENTUK MOLEKUL DI SMA NEGERI 1 KRUENG BARONA JAYA (Reza Resita Vonna, 2020)