Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
NULL
IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA PADA KONSEP DASAR PECAHAN DI KELAS IX SMP NEGERI 14 BANDA ACEH
Pengarang
Yuni Purnama Sari - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
0706103020026
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Matematika (S1) / PDDIKTI : 84202
Subject
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala., 2016
Bahasa
Indonesia
No Classification
-
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Kata Kunci: Miskonsepsi, Konsep Pecahan
Miskonsepsi adalah suatu konsepsi siswa yang tidak sesuai dengan konsep ilmiah,
dan hanya dapat ditemukan dalam konsep-konsep tertentu dan tidak dapat
digeneralisasi. Miskonsepsi sulit dihilangkan, sehingga berpengaruh pada rendahnya
prestasi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana miskonsepsi
yang dialami siswa dan penyebab terjadinya miskonsepsi pada konsep dasar pecahan
di SMP Negeri 14 Banda Aceh. Alasan dipilihnya konsep pecahan adalah karena
materi pecahan dianggap penting baik dalam penerapan konsep matematika maupun
dalam kehidupan sehari-hari, sehingga dapat meminimalisir terjadinya miskonsepsi.
Adapun yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX SMP Negeri
14 Banda Aceh. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian kualitatif. Teknik
pengumpulan data adalah dengan memberikan tes tertulis kepada 21 siswa yang
menjadi subjek, kemudian dilakukan wawancara terhadap 5 subjek yang dipilih
berdasarkan hasil tes tertulisnya. Hasil tes tertulis digunakan untuk menentukan skala
tinggi, sedang, dan rendah. Sedangkan untuk mengetahui adanya miskonsepsi
diperoleh dari hasil wawancara. Berdasarkan tes tertulis dan wawancara dapat
diketahui penyebab miskonsepsi pada siswa adalah karena prakonsepsi yang diterima
siswa tidak sesuai dengan konsep ilmiah, sehingga siswa sulit menghilangkan
miskonsepsi. Dari hasil penelitian terlihat adanya perbedaan miskonsepsi atau
dengan kata lain, miskonsepsi yang dialami siswa beragam jenisnya, hal ini terlihat
dari hasil wawancara yang dilakukan terhadap 5 orang siswa.
Tidak Tersedia Deskripsi
ANALISIS MISKONSEPSI GURU MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU (SDIT) NURUL ISHLAH BANDA ACEH (MUTIA ALFITRI, 2019)
PENERAPAN STRATEGI KONFLIK OGNITIF UNTUK MENGATASI MISKONSEPSI PADA SISWA SEKOLAH DASAR (Dewi Fitri, 2018)
IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA MENGGUNAKAN THREE TIER TEST PADA MATERI OPERASI BENTUK ALJABAR KELAS VII SMP NEGERI 1 LHOKSUKON (Nada Farah Andista Purba, 2024)
IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA MENGGUNAKAN METODE INDEKS RESPON KEPASTIAN (IRK) PADA MATERI IMPULS DAN MOMENTUM LINEAR DI SMAN 2 BANDA ACEH (Nur Sarifah Alawiyah, 2017)
IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA DENGAN MENGGUNAKAN PETA KONSEP LISTRIK DINAMIS DI SMAN 6 BANDA ACEH (NOVIA NANDA BALQIS N, 2018)