Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
SKRIPSI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VII SMP NEGERI 14 BANDA ACEH
Pengarang
SYAHRIAL - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
0806101040063
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Geografi (S1) / PDDIKTI : 87202
Subject
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan., 2015
Bahasa
Indonesia
No Classification
371.3
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Kata kunci : model pembelajara, STAD, hasil belajar, IPS geografi
Model Student Teams Achievement Division (STAD) merupakan variasi pembelajaran kooperatif yang memacu siswa agar saling mendorong dan membantu satu sama lain untuk menguasai keterampilan yang diajarkan oleh guru. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui (1) apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa; (2) aktivitas guru dan siswa dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran kooperatif tipe STAD; (3) keterampilan guru dalam mengelola proses pembelajaran kooperatif tipe STAD; (4) respon siswa terhadap pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII-1 SMP Negeri 14 Banda Aceh yang berjumlah 20 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar tes, lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa, lembar pengamatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dan angket respon siswa dalam kegiatan belajar mengajar melalui model pembelajaran tipe STAD. Analisis data menggunakan statistik deskriptif persentase. Hasil penelitian yang dilakukan diperoleh bahwa (1) Persentase ketuntasan individual siswa dari 60 % pada siklus I meningkat menjadi 90% pada siklus II, sedangkan ketuntasan klasikal meningkat dari 60% pada siklus I menjadi 90% pada siklus II; (2) aktivitas guru dan siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan, hal ini terlihat dari meningkatnya jumlah aktivitas guru dan siswa aktivitas guru dan siswa yang dikatagorikan baik pada siklus II; (3) keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran tipe STAD mengalami peningkatan dengan skor rata-rata 2,53 pada siklus I yang dikategorikan sedang, kemudian meningkat 3,48 pada siklus II yang dikategorikan baik; (4) Respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD adalah baik. Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa siswa kelas VII-1 SMP Negeri 14 Banda Aceh.
Tidak Tersedia Deskripsi
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA YANG DIAJARKAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SPONTANEOUS GROUP DISCUSSION (SGD) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)DI SMP NEGERI 1 PEUKAN BADA (INDAH KHAIRANI, 2014)
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI EKSPONEN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION) DI KELAS VII SMP FATIH BILINGUAL SCHOOL BANDA ACEH (Dovran Abdyrahmanov, 2014)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STAD (STUDENT TEAMS ACHEIVEMENT DIVISIONS)UNTUK MENINGKAKTKAN HASIK BELAJAR DAN KEMAMPUAN PEMETAAN KONSEP SISWA PADA MATERI EKOSISTEM (ROSLIMAH, 2014)
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN TIPE CIRC PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI KELAS VIII SMP NEGERI 18 BANDA ACEH (Asrawati, 2015)
THE USE OF STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS IN IMPROVING ENGLISH GRAMMAR OF EFL LEARNERS (AN EXPERIMENTAL STUDY AT THE STATE ISLAMIC UNIVERSITY AR -RANIRY) (SITI KHASINAH, 2016)