Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK
Cindy Wulandari (2026). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMA melalui Model Discovery Learning Berbantuan GeoGebra Pada Materi Fungsi Kuadrat. [Skripsi. Universitas Syiah Kuala]. Di bawah bimbingan Dr. Usman, S.Pd., M.Pd., dan Ayu Mastura, S.Pd., M.Pd.

Kemampuan pemahaman konsep matematis merupakan salah satu kompetensi penting yang harus dimiliki siswa dalam pembelajaran matematika. Namun, pada kenyataannya berdasarkan hasil observasi awal di sekolah SMA Negeri 1 Simeulue Tengah, diketahui bahwa pemahaman konsep matematis siswa khususnya pada materi fungsi kuadrat masih tergolong rendah dan perlu ditingkatkan. Selain itu, pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran belum digunakan secara optimal. Salah satu materi yang dipelajari siswa kelas X dan memerlukan pemahaman konsep serta visualisasi yang baik adalah fungsi kuadrat. Oleh karena itu, salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa adalah dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning (DL) yang dipadukan dengan aplikasi GeoGebra. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan pemahaman konsep matematis siswa SMA melalui penerapan model Discovery Learning (DL) berbantuan GeoGebra pada materi fungsi kuadrat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian true-experiment dan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X di SMA Negeri 1 Simeulue Tengah tahun ajaran 2025/2026. Sampel penelitian terdiri dari kelas XA yang berjumlah 31 siswa dan kelas XB dengan 30 siswa yang di pilih menggunakan teknik total sampling. Instrumen penelitian berupa soal dalam bentuk uraian yang disusun berdasarkan indikator pemahaman konsep matematis siswa. Data dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas, dan uji Independent Sample t-Test pada taraf signifikansi 0,05. Hasil uji Independent Sample t-Test menunjukkan bahwa nilai t_hitung pemahaman konsep matematis lebih besar daripada t_(tabel ). Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan pemahaman konsep matematis antara siswa yang diajarkan menggunakan model Discovery Learning (DL) berbantuan GeoGebra dengan siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional di SMA Negeri 1 Simeulue Tengah. Hasil penelitian ini mengimplikasikan bahwa model Discovery Learning berbantuan GeoGebra dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif pembelajaran matematika untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa, khususnya pada materi fungsi kuadrat.

Kata Kunci: Discovery Learning (DL), GeoGebra, Pemahaman Konsep Matematis.

ABSTRACT Cindy Wulandari (2026). Improving Senior High School Students' Mathematical Conceptual Understanding through the GeoGebra-Assisted Discovery Learning Model on Quadratic Functions. [Skripsi. Universitas Syiah Kuala]. Under direction of Dr. Usman, S.Pd., M.Pd. and Ayu Mastura, S.Pd., M.Pd. Mathematical conceptual understanding is one of the essential competencies that students must acquire in mathematics learning. However, based on the results of preliminary observations conducted at SMA Negeri 1 Simeulue Tengah, students' mathematical conceptual understanding, particularly on the topic of quadratic functions, was found to be relatively low and in need of improvement. In addition, the use of technology in the learning process has not yet been optimized. One of the topics studied by tenth-grade students that requires conceptual understanding and effective visualization is quadratic functions. Therefore, one effort to improve students' mathematical conceptual understanding is by implementing the Discovery Learning (DL) model integrated with the GeoGebra application. This study aimed to determine the difference in the improvement of senior high school students' mathematical conceptual understanding through the implementation of the GeoGebra-assisted Discovery Learning (DL) model on the topic of quadratic functions. This study employed a quantitative approach using a true-experimental research design with a Pretest-Postest Control Group Design. The population consisted of all tenth-grade students at SMA Negeri 1 Simeulue Tengah in the 2025/2026 academic year. The sample comprised Class XA with 31 students and Class XB with 30 students, selected using the total sampling technique. The research instrument was an essay test designed to measure students' mathematical conceptual understanding. The data were analyzed using the Shapiro–Wilk normality test, the homogeneity test, and the Independent Samples t-test at a significance level of 0.05. The results of the Independent Samples t-test showed that the calculated t-value for students' mathematical conceptual understanding was greater than the critical t-value. This indicates that there was a significant difference in the improvement of mathematical conceptual understanding between students who were taught using the Discovery Learning (DL) model assisted by GeoGebra and those who received conventional instruction at SMA Negeri 1 Simeulue Tengah. These findings imply that the Discovery Learning model assisted by GeoGebra can serve as an effective alternative approach to mathematics instruction for improving students' mathematical conceptual understanding, particularly on the topic of quadratic functions. Keywords: Discovery Learning (DL), GeoGebra, Mathematical Conceptual Understanding.