Electronic Theses and Dissertation

Pembelajaran mesin industri dan keselamatan kerja (K3) di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) masih menghadapi kendala keterbatasan visualisasi objek praktik, sehingga siswa kelas X yang belum terjun langsung ke bengkel mengalami kesulitan dalam membangun gambaran nyata (mental model). Penelitian ini bertujuan untuk merancang, mengembangkan, serta menguji tingkat kelayakan dan efektivitas aplikasi pembelajaran berbasis markerless Augmented Reality (AR) sebagai media pembelajaran interaktif bagi siswa SMK. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model Prototyping untuk pengembangan sistem, yang dipadukan dengan metode Quasi-Experimental menggunakan desain Pretest-Posttest Control Group Design untuk pengujian efektivitas di kelas. Pengujian melibatkan 20 siswa kelas X Jurusan Teknik Mesin SMK Negeri 2 Banda Aceh yang dibagi secara adil ke dalam kelompok eksperimen (menggunakan aplikasi AR) dan kelompok kontrol (menggunakan modul cetak konvensional). Evaluasi sistem diukur secara kuantitatif melalui uji validitas pakar, System Usability Scale (SUS), User Acceptance Testing (UAT), serta analisis nilai Normalized Gain (N-Gain). Hasil penelitian menunjukkan aplikasi AR markerless sangat layak digunakan dengan perolehan skor SUS sebesar 72,75 (Grade B/Acceptable) dan skor akumulasi UAT sebesar 4,41 (Kategori Sangat Baik). Pada uji efektivitas kognitif, kelompok eksperimen memperoleh peningkatan nilai N-Gain sebesar 0,36 (Kategori Sedang), sementara kelompok kontrol memperoleh 0,57 (Kategori Sedang). Meskipun modul cetak lebih efisien untuk hafalan ujian tertulis linear, instrumen evaluasi dipastikan berjalan adil (fair) karena 100% butir soal hanya menguji materi esensial yang tersedia pada kedua media. Penelitian ini menghasilkan produk media pembelajaran komplementer yang valid dan efektif dalam membekali pemahaman visual serta kesadaran preventif K3 siswa sebelum berinteraksi dengan mesin riil di bengkel sekolah.

Learning industrial machinery and occupational safety (K3) in vocational high schools (SMK) still faces challenges due to limited visualization of practical objects, making it difficult for tenth-grade students who have not yet entered the workshop to build an accurate mental model. This study aims to design, develop, and test the feasibility and effectiveness of a markerless Augmented Reality (AR)-based learning application as an interactive learning medium for vocational students. The research method employed is Research and Development (R&D) with a Prototyping model for system development, combined with a Quasi-Experimental method utilizing a Pretest–Posttest Control Group Design to test classroom effectiveness. The evaluation involved 20 tenth-grade mechanical engineering students at SMK Negeri 2 Banda Aceh, divided equally into an experimental group (using the AR application) and a control group (using a conventional printed module). System evaluation was quantitatively measured through expert validation, the System Usability Scale (SUS), User Acceptance Testing (UAT), and Normalized Gain (N-Gain) analysis. The results indicated that the markerless AR application is highly feasible, achieving a SUS score of 72.75 (Grade B/Acceptable) and an accumulated UAT score of 4.41 (Very Good category). In the cognitive effectiveness test, the experimental group achieved an N-Gain score of 0.36 (Moderate category), while the control group scored 0.57 (Moderate category). Although the printed module was more efficient for linear written test memorization, instrument fairness was strictly maintained as 100% of the test items only evaluated essential material available in both media. This study delivers a valid and effective complementary learning tool that successfully equips students with visual understanding and preventative safety awareness before interacting with real machinery in the school workshop