Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
berbasis etnosains terhadap keterampilan berpikir kritis dan sikap ilmiah siswa. Masalah utama
dalam penelitian ini adalah rendahnya keterlibatan siswa dalam mengaitkan konsep sains dengan
konteks budaya lokal, yang berdampak pada lemahnya kemampuan analisis dan karakter ilmiah.
Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi-experimental dengan desain non-equivalent control
group design. Sampel penelitian berjumlah 144 siswa, yang terbagi menjadi kelas eksperimen
(N=70) dan kelas kontrol (N=74). Instrumen penelitian meliputi tes keterampilan berpikir kritis dan
angket sikap ilmiah yang telah dinyatakan valid dan reliabel. Karena data tidak berdistribusi normal
berdasarkan uji Shapiro-Wilk (p < 0,05$), maka pengujian hipotesis dilakukan menggunakan
statistik non-parametrik uji Mann-Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan
signifikan antara kedua kelompok dengan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000. Nilai Mean
Rank kelas eksperimen (88,53) secara konsisten lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (57,34).
Hasil analisis N-Gain memperkuat temuan tersebut, kelas eksperimen menunjukkan peningkatan
pada kategori Sedang, sedangkan kelas kontrol berada pada kategori Rendah. Hasil ini
membuktikan bahwa LKPD berbasis etnosains efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir
kritis sekaligus membentuk sikap ilmiah siswa. Temuan ini menyarankan agar pendidik
mengintegrasikan kearifan lokal dalam perangkat pembelajaran untuk menciptakan pengalaman
belajar yang lebih bermakna dan aplikatif.
Kata Kunci: Efektivitas, LKPD, Etnosains, Berpikir Kritis, Sikap Ilmiah

This study aims to evaluate the effectiveness of ethnoscience-based student worksheets (LKPD) on students' critical thinking skills and scientific attitudes. The primary issue addressed is the lack of connection between science concepts and local cultural contexts, leading to weak analytical skills and scientific character. This research employed a quasi-experimental method with a nonequivalent control group design. The sample consisted of 144 students, divided into an experimental group (N=70) and a control group (N=74). Research instruments included critical thinking skill tests and scientific attitude questionnaires, both validated and tested for reliability. Since the data were not normally distributed according to the Shapiro-Wilk test (p < 0.05), hypothesis testing was conducted using the non-parametric Mann-Whitney U test. The results showed a significant difference between the two groups with an Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.000. The Mean Rank of the experimental group (88.53) was consistently higher than that of the control group (57.34). NGain analysis further supported these findings, with the experimental group showing improvement in the Medium category, while the control group remained in the Low category. These results prove that ethnoscience-based LKPD is effective in enhancing critical thinking skills while simultaneously fostering students' scientific attitudes. This study suggests that educators should integrate local wisdom into instructional materials to create more meaningful and applicable learning experience. Keywords: Effectiveness, Student Worksheet (LKPD), Ethnoscience, Critical Thinking, Scientific Attitude