Electronic Theses and Dissertation

Nurul Aini. (2026). Penggunaan YouTube dengan Teks Terjemahan untuk Meningkatkan Pengucapan dan Kosakata Siswa (Studi Pra-Eksperimental terhadap Siswa Kelas V SD Negeri 34 Banda Aceh). Skripsi Sarjana. Universitas Syiah Kuala. Dibimbing oleh Prof. Dr. Asnawi, S.Pd., M.Ed. dan Diana, S.Pd., M.Ed.

Pengajaran bahasa Inggris kepada siswa usia dini di sekolah dasar Indonesia masih menjadi tantangan, terutama dalam hal pengucapan dan kosakata, karena keterbatasan paparan bahasa Inggris otentik dan ketergantungan pada metode konvensional. Penelitian ini mengkaji apakah video YouTube dengan subtitle bahasa Inggris dapat secara signifikan meningkatkan pengucapan dan kosakata siswa kelas V di SD Negeri 34 Banda Aceh. Desain penelitian yang digunakan adalah desain pra-eksperimental satu kelompok dengan pengujian pra-tes dan pasca-tes, serta teknik pengambilan sampel total yang melibatkan seluruh 15 siswa dalam populasi. Kosakata diukur melalui tes mencocokkan gambar dan pilihan ganda, sedangkan pengucapan dinilai menggunakan rubrik yang diadaptasi dari Brown (2004), selama tiga sesi perlakuan dengan menggunakan video YouTube bertema penyakit dan kesehatan. Skor kosakata meningkat secara signifikan dari 36,67 menjadi 75,00, yang dikonfirmasi signifikan oleh Uji Wilcoxon Signed-Rank (Z = -3,380, p = 0,001 < 0,05), dan skor pengucapan meningkat dari 49,07 menjadi 63,07, yang dikonfirmasi signifikan melalui Uji Wilcoxon Signed-Rank (Z = -3,380, p = 0,001 < 0,05). Kedua hipotesis nol ditolak, yang menunjukkan bahwa YouTube dengan teks terjemahan secara efektif meningkatkan kosakata dan pengucapan di kalangan anak-anak EF

Nurul Aini. (2026). The Use of YouTube with Subtitle to Improve Students' Pronunciation and Vocabulary (A Pre-Experimental Study of Fifth Grade Students at SD Negeri 34 Banda Aceh). Undergraduate Thesis. Universitas Syiah Kuala. Under the supervision of Prof. Dr. Asnawi, S.Pd., M.Ed.and Diana, S.Pd., M.Ed. Teaching English to young learners in Indonesian elementary schools remains challenging, particularly in pronunciation and vocabulary, due to limited authentic English input and reliance on conventional methods. This study examined whether YouTube videos with English subtitles could significantly improve fifth-grade students' pronunciation and vocabulary at SD Negeri 34 Banda Aceh. A pre-experimental, one-group pre-test post-test design was used with a total sampling technique involving all 15 students in the population. Vocabulary was measured through picture-matching and multiple-choice tests, while pronunciation was assessed using a rubric adapted from Brown (2004), across three treatment sessions using YouTube videos on the theme of sickness and health. Vocabulary scores rose significantly from 36.67 to 75.00, confirmed significant by a Wilcoxon Signed-Rank Test (Z = -3.380, p = 0.001 < 0.05), and pronunciation scores increased from 49.07 to 63.07, confirmed significant by a Wilcoxon Signed-Rank Test (Z = -3.380, p = 0.001 < 0.05). Both null hypotheses were rejected, indicating that YouTube with subtitles effectively improves vocabulary and pronunciation among young EFL learners, with a stronger effect on vocabulary. Keywords: pronunciation, vocabulary, YouTube with subtitles, young learners.