Electronic Theses and Dissertation

Orang utan Sumatera (Pongo abelii Lesson, 1827) merupakan satwa endemik yang berstatus Critically Endangered akibat hilangnya habitat dan berbagai ancaman antropogenik. Edukasi konservasi menjadi salah satu strategi untuk meningkatkan pengetahuan konservasi dan empati lingkungan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas edukasi konservasi orang utan Sumatera terhadap pengetahuan konservasi dan menganalisis hubungan antara pengetahuan konservasi dan empati lingkungan. Penelitian menggunakan metode quasi experimental dengan desain non-equivalent control group design. Sampel terdiri atas 38 siswa kelas X sebagai kelompok eksperimen dan 41 siswa kelas XI sebagai kelompok kontrol. Pengetahuan konservasi diukur menggunakan tes pretest posttest dan dianalisis menggunakan Welch's t-test serta N-Gain. Empati lingkungan diukur menggunakan kuesioner, kemudian dianalisis melalui uji heteroskedastisitas dan korelasi Pearson. Hasil penelitian menunjukkan bahwa edukasi konservasi efektif meningkatkan pengetahuan konservasi peserta didik pada kelompok eksperimen berdasarkan Welch's t-test (t(59.894) = 8.487; p < 0.001) dengan ukuran efek yang sangat besar (Cohen's d = 1.868). Nilai N-Gain kelompok eksperimen sebesar 0.605 (sedang), sedangkan kelompok kontrol sebesar 0,048 (rendah). Hasil uji heteroskedastisitas menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,772, sehingga data memenuhi asumsi analisis. Hasil uji korelasi Pearson menunjukkan nilai r = 0.026 yang menunjukkan bahwa pengetahuan konservasi dan sikap empati lingkungan memiliki hubungan positif yang sangat rendah.

Kata kunci: edukasi konservasi, empati, pengetahuan, lingkungan, satwa

The Sumatran orangutan (Pongo abelii Lesson, 1827) is an endemic species classified as Critically Endangered due to habitat loss and various anthropogenic threats. Conservation education is one strategy for enhancing students’ conservation knowledge and environmental empathy. This study aims to determine the effectiveness of Sumatran orangutan conservation education on conservation knowledge and to analyze the relationship between conservation knowledge and environmental empathy. The study used a quasi-experimental method with a non-equivalent control group design. The sample consisted of 38 10th-grade students as the experimental group and 41 11th-grade students as the control group. Conservation knowledge was measured using pretest-posttest tests and analyzed using Welch’s t-test and N-Gain. Environmental empathy was measured using a questionnaire and then analyzed through a heteroscedasticity test and Pearson’s correlation. The results indicate that conservation education effectively increased students’ conservation knowledge in the experimental group, as shown by Welch’s t-test (t(59.894) = 8.487; p < 0.001) with a very large effect size (Cohen’s d = 1.868). The N-Gain value for the experimental group was 0.605 (moderate), while that for the control group was 0.048 (low). The results of the heteroscedasticity test showed a significance value of 0.772, indicating that the data met the assumptions of the analysis. The results of the Pearson correlation test showed a value of r = 0.026, indicating that conservation knowledge and environmental empathy have a very weak positive relationship. Keywords: conservation education, empathy, knowledge, environment, wildlife