Electronic Theses and Dissertation

Nova Fitriya. (2026). Implementasi Pendidikan Seksual pada Anak Usia Dini di TK
Negeri Pembina 1 Kuala Nagan Raya. [Skripsi. Universitas Syiah Kuala]. Dibawah
bimbingan Dra. Yuhasriati, M.Pd dan Siti Naila Fauzia S.Pd., M.Pd.
Pendidikan seksual pada anak usia dini merupakan salah satu upaya dalam
memberikan pemahaman kepada anak mengenai tubuhnya, menjaga kebersihan
diri, serta melindungi diri dari perilaku yang tidak aman. Pemberian pendidikan
seksual sejak dini perlu dilakukan secara tepat dan sesuai dengan tahap
perkembangan anak melalui kegiatan pembelajaran di sekolah. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui implementasi pendidikan seksual pada anak usia dini
yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek dalam
penelitian ini adalah guru kelas dan kepala sekolah, sedangkan objek penelitian
adalah implementasi pendidikan seksual pada anak usia dini. Teknik pengumpulan
data yang digunakan meliputi observasi dan wawancara. Analisis data dilakukan
melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil
penelitian menunjukan bahwa implementasi pendidikan seksual pada anak usia dini
telah dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada
tahap pelaksanaan, guru menyusun RPPH yang disesuaikan dengan usia, tahap
perkembangan, dan tema pembelajaran, dengan memuat materi pengenalan tubuh,
menjaga kebersihan diri, serta perlindungan diri. Pada tahap pelaksanaan,
pendidikan seksual diterapkan secara terpadu dalam kegiatan pembelajaran sehari
hari dengan menggunakan metode bercerita, bernyanyi, tanya jawab, bermain
peran, serta didukung oleh penggunaan media pembelajaran yaitu gambar, buku
cerita, dan audiovisual. Guru juga menanamkan pemahaman tentang batasan tubuh,
keberanian mengatakan “tidak”, menjaga privasi diri, serta pentingnya melapor
kepada orang dewasa yang dipercaya. Pada tahap evaluasi, guru melakukan
penilaian melalui observasi, tanya jawab, serta penggunaan lembar kerja sederhana,
dan melakukan tindak lanjut berupa pengulangan materi. Pihak sekolah turut
mendukung melalui penyediaan fasilitas, pemberian arahan dan pelatihan, serta
evaluasi pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan
bahwa implementasi pendidikan seksual pada anak usia dini telah dilaksanakan
secara terpadu dalam kegiatan pembelajaran dan berperan penting dalam membantu
anak memahami, menjaga, dan melindungi dirinya sejak dini.
Kata Kunci: Pendidikan Seksual, Anak Usia Dini, Implementasi Pembelajaran

Nova Fitriya. (2026). The Implementation of Sexual Education for Young Learners at TK Negeri Pembina 1 Kuala Nagan Raya. [Skripsi. Syiah Kuala University]. Under the guidance of Dra. Yuhasriati, M.Pd. and Siti Naila Fauzia, S.Pd., M.Pd. Sex education for early childhood is an effort to provide children with an understanding of their bodies, maintain personal hygiene, and protect themselves from unsafe behavior. Providing early education needs to be done appropriately and in accordance with the child's developmental stage through learning activities at school. This study aims to determine the implementation of sexual education for early childhood, including the planning, implementation, and evaluation stages. This study used a qualitative approach with a descriptive research type. The subjects in this study were class teachers and the principal, while the object of the research was the implementation of sexual education for early childhood. Data collection techniques used included observation, interviews, and documentation. Data analysis was carried out through the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing, and triangulation techniques were used to test the validity of the data. The research results indicate that the implementation of sexuality education for early childhood has been carried out effectively. During the planning stage, teachers developed a lesson plan tailored to the child's age, developmental stage, and learning theme, including topics on body awareness, personal hygiene, and self-protection. During the implementation stage, sexuality education was integrated into daily learning activities using a variety of methods, including storytelling, singing, question-and-answer sessions, role-playing, and supported by learning media such as pictures, storybooks, and audiovisuals. Teachers also instilled an understanding of bodily boundaries, the courage to say "no," maintaining privacy, and the importance of reporting to a trusted adult. During the evaluation stage, teachers conducted assessments through observation, question-and-answer sessions, and the use of simple worksheets. They also followed up by reviewing the material. The school supported the program by providing facilities, providing guidance and training, and evaluating learning. Based on these research results, it can be concluded that the implementation of sexuality education for early childhood has been integrated into learning activities and plays a vital role in helping children understand, care for, and protect themselves from an early age. Keywords: Sexuality Education, Early Childhood, Learning Implementation